“先学后教”初中数学教学模式的探索与实践分析

先学后教＂是一种独创的课堂教学模式.＂学＂的意思为自学,是学生带着老师布置的任务以及目标进行自学.以学生的自学为课堂的起点,这是＂先学后教＂课堂教学模式的特点.数学是一门极其复杂以及深奥的学科.相对于初中生而言,他们所接触的数学题属于简单问题中的复杂类,尤其是对于刚刚升入初中的同学们来讲,学习数学还是有一定的难度.所以教师在讲课之前,要让学生养成自学的好习惯,使学生形成一种良好的思维模式,这样才能更好地解读数学课堂的问题,提高学生的综合素质和实力.

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学是一种全新的教学方法,与初中数学教学工作有机结合在一起,一方面能够去除学生的抵触情绪,引导学生沿着正确的方向发展自我,掌握更多的学习方法,构建完善的认知体系,逐渐增强自身的主体优势,从而积极参与深层数学知识的系统性研究活动,另一方面可以减轻教师的管理负担,腾出更多时间去实施各项人才培养计划,取得事半功倍的课改成效,揭开当代素质教育的崭新篇章。数学教师还要坚持以生为本、因材施教原则,组织形式多样、内容丰富的练习活动,从不同角度、多个层面出发,提出合理问题,活跃学生思维,激励着学生在自主探究与合作交流中更好的走上综合素质与综合能力的双向发展之路。