少数民族地区卫生资源配置公平性研究:以广西为例

目的:以广西为例分析少数民族地区卫生资源配置公平性。方法:利用广西2012年卫生资源配置的数据,以地区经济水平分组,通过集中指数和泰尔指数对广西卫生资源配置的公平性进行分析。结果:卫生机构和床位数的集中指数相对较小,分别为-0.0839和0.0806,总泰尔指数分别为0.0807和0.0079,组内差异远大于组间差异;卫生技术人员、执业医师、执业助理医师和注册护士的集中指数相对较大,分别为0.1059、0.1075和0.1410,总泰尔指数分别为0.0112、0.0128和0.0180,组间差异远大于组内差异。结论:广西卫生资源配置还需要进一步优化。

桂林市男男性行为者同伴教育现状及影响因素分析

目的为了了解男男性行为者(men who have sex with men,MSM)人群中曾受过同伴教育的比例及其影响因素。方法采用自制的结构性问卷收集MSM社会人口学特征、行为因素、社会支持、自评焦虑与抑郁得分及是否接受过同伴教育。采用单因素与多因素Logistic回归分析分析同伴教育的影响因素。结果研究对象的年龄为(32.5±9.2)岁,社会支持的总得分为(25.75±3.87)。其中客观支持得分为(5.88±2.47);主观支持得分为(14.11±2.45);对社会支持利用度得分为(5.76±1.75)。35.0%的MSM未接受过同伴教育。多因素Logistic分析结果显示:相对于18~25岁,26~35岁的MSM更愿意接受同伴教育(OR=0.51,95%CI=0.30~0.84,P=0.009),36~67岁的MSM也较18~25岁组更愿意接受同伴教育(OR=0.38,95%CI=0.22~0.68,P=0.001)。相对本地居住时间2年或以下,2年以上的MSM更不愿意接受同伴教育(OR=2.18,95%CI=1.01~4.69,P=0.046)。相对于分数31~56,得分57~65的MSM更不愿意接受同伴教育(OR=2.44,95%CI=1.22~4.90,P=0.012)。社会支持中的客观支持对MSM未接受同伴教育的影响无统计学意义(X^2=3.53,P=0.060)。结论应加强MSM人群心理健康状态来改善同伴教育状况,从而使MSM人群更好地远离人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)感染。

夯实创建“基石” 激活幸福“细胞” 唱响幸福“旋律” 全面开展创建幸福家庭活动

近年来,广西贺州市坚持大人口、大宣传、大服务的理念,紧紧围绕＂文明、健康、优生、致富、奉献＂的主题,以增进人口福利与家庭幸福为主线,以关注家庭成员和谐健康为核心,全面开展创建幸福家庭活动,不断提高家庭发展能力和幸福指数,有力地促进了人口与经济、社会、资源、环境的协调可持续发展。