浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，与人们的生活息息相关。如何激发小学生学习数学的兴趣，让他们爱数学，喜欢研究生活中的数学问题，是我{fllJ＇学数学教师研究的课题。下面，我就小学数学教学中培养保持学生的学习兴趣，谈几点体会。

浅谈小学生估算能力的培养

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，估算能力的培养是学生学习的需要，是适应实际生活的需要，也是训练思维的需要。如何在小学数学教学中培养学生的估算能力呢？

浅谈小学有效估算教学中的缺失现象及对策

新课程特别凸显和强化了估算内容的教学，有关估算教学方法的探讨也一直没有停止。但静心反思时总觉缺憾许多。例如：虽然教材中把估算作为了必学内容，但在安排上还是以点状的形式出现，教师也没有注意估算教学的连续性，所以往往在这节课上学生知道了估算的基本方法，但为什么要估算，估算对我们的生活和学习有什么意义，

在体验式教学中落实数学核心素养

有效的数学学习活动不能仅仅依赖模仿和记忆,而是要求学生亲自参与体验式学习。只有关注学生的认知起点、学习思考方式、学习需求和学习能力,才能帮助学生积累丰富的认知体验。学生参与多种体验式活动不仅能获取到数学知识,更重要的是能够逐步发展数学思维,培养数学核心素养。

学校管理者不是“当”的，而是“做”能——也谈学校管理工作

学校管理工作决定着一所学校的发展趋势和学校的未来，学校管理千头万绪，但归根结底还是人的管理。因此，一个有素质有能力的管理者应具有前瞻的思想意识、独到的管理思路和新颖的思维品质，让教职工有安全感，并且在管理者的引领下能愉快地生活、工作；让教职工激情不断高涨，能够在同样的条件下最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值，能成长，能发展。