发挥“商”为本色的合作办学——以广西国际商务职业技术学院中外合作办学为例

为主动融入和服务国家"一带一路"倡议,结合优势专业特色、泰国当地产业发展状况以及人力资源需求,广西国际商务职业技术学院在泰国设立首家海外分校——桂海丝路商学院。桂海丝路商学院以汉语国际教育、中国文化教育为基础,以"互联网+"平台为技术载体建设"一平台两中心",探索国际职业教育产教融合,构建"汉语+商务文化+技能+就业"的一体化中外教育合作新模式。

广西高职跨境电子商务专业国际化建设探讨——以广西国际商务职业技术学院为例

本文阐述广西高职跨境电子商务专业国际化建设的背景及意义,针对广西高职跨境电子商务专业国际化建设中存在的高职层次中外合作办学规模小和层次单一、缺乏专业建设国际化“走出去”的积极动机和有效的协调或联动机制、有效资源不足等问题,提出建设路径:开展“一带一路”沿线国家跨境电子商务国际化人才需求研究;借鉴国内先进职业院校职业教育“走出去”的经验;探索跨境电子商务专业国际化职业教育标准的开发;构建跨境电子商务专业“走出去”的“政产学企”联动机制。

英国高等教育国际化对广西高等职业教育国际化的启示

英国高等教育国际化历史由来已久,积累了丰富的经验,其国际化的理念和方式值得探究。广西高等职业教育国际化也在最近10年来取得较大发展,但与英国相比,依然存在很大差距。因此,广西高职院校可以通过借鉴学习英国成功的高等教育国际化经验提升自身国际化水平,提高竞争力。

基于OBE的高职院校商科传统专业课程整合分析与探讨——以国际贸易类专业为例

获得专业对应的职业岗位技能是高职教育院校课程教学的最终目标,行业的发展变化、高职学生的学习能力特点都影响以目标为导向的课程整合。传统专业课程间整合与课程内整合需要以校企合作为基础,以项目教学为依托,采用线上线下教学相结合的方式,增强综合实训课程整合,改革课程考核评价体系,以利实现教学目标。

网络同人文:古代续书之变种

续书是学术界公认的具有文学和历史研究价值的文学现象之一。同人文被认为是20世纪80年代随着网络的发展而兴起,首先在欧美和日本等地产生并传入中国的一种新的文学现象。对二者进行比较研究发现,它们有着一脉相承的发展源流。本质上相同,都是对原著的二次创造,其作者都身兼读者、评论者和创作者三重身份,创造目的都是为了满足读者的"圆梦"或"泄愤"心理,并且具有相似的类型;形式上它们又是不同的,包括版权问题的不同、作者素质的不同及传播媒介和发展速度的不同。同人文不应是飘洋而至的泊来之物,而是根植于中国古代文学的土壤之中逐渐孕育成长起来的传统文学形式之一,是续书发展到现当代的必然结果。