论小学高年级数学作业小组批改模式

教学过程一般都由课前、课堂、课后三个环节组成,课堂主要由老师讲解,而课前和课后则以学生为主,尤其是课后作业是教学中一个关键的环节,学生在完成课后作业的过程既是对课堂所学知识掌握与否的评价,又是对教师教学有效性的直接反映。本文我结合自己的工作经验并加以反思,对小学高年级数学作业小组批改模式进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。

低年级小学生运算能力培养研究

数学运算能力是小学生学习数学知识的基础。然而,低年级的小学生存在注意力不集中以及口算基础较差等问题,导致他们的数学运算能力得不到提升。要想有效减少低年级小学生运算错误,数学教师可以通过加强口算训练和估算教学、设计运算教育教学情境等方式,培养低年级小学生的数学运算能力,进而为小学生日后学习数学知识奠定基础。

探析小学班主任如何对学生进行有效心理疏导

如今在中小学群体中出现了越来越多的心理问题,而农村地区的小学生心理健康问题最具代表性。很多案例证明,成年人有许多心理问题都是在小时候心灵遭受创伤以后,没有得到正确的疏导,导致暂时性的心理障碍没有在极短时间内得以排除造成的,由此产生的不良反应就会影响学生一生的心理健康。可见,小学阶段是很容易形成心理问题的时期。班主任应正视心理疏导工作的作用,这样才可以帮助学生清除心理问题,使学生可以健康阳光地成长。本文主要以农村地区的小学生为研究对象,针对农村小学生普遍存有的心理问题,对农村小学班主任如何做好心理疏导工作做出了总结。

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的应用

随着时代的发展,我国的教育模式正在发生着改变,逐渐从传统的应试教育转变成现代化的素质教育,而数字化的信息技术推动了我国教育事业的改革,同时意味着我国的教育事业也面临着新的模式和挑战。