新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究

最新发布的物理教学有关文件在提高学生的物理实验实践能力方面确立了明确的课程标准,对教学质量水平提出了严格要求。当今,学生的实验实践创新能力成为教师教学不可绕避的重点,在客观知识的传授过程中,教师越来越重视组织学生进行实验,培养他们的实验能力。

基于核心素养的高中历史优化教学策略分析

为了在历史核心素养基础上优化高中历史教学,应不断追求新的课堂方法,制定学习目标,提升学生的历史观运用能力,注重培养学生的爱国情怀,以提高教师的教学水平和学生的核心素养。

核心素养理念下高中物理教学的实施

在当代教育的背景下,核心素养成为高中生不可或缺的必要条件。物理学科的核心素养是学生在学习物理的过程中渐渐形成的适合个人发展和社会需要的必备品格和关键能力。结合高中物理教学具体内容,教师应在核心素养理念下实施高中物理教学。

例析原理法解决二项式定理有关问题

关于二项式定理的高考题的原解析大都用的是二项展开式的通项,机械套用多,思维水平低,解析步骤多,运算量大,出错率高;用原理法来解决关于二项式定理的问题,高阶思维多,化简运算少,解答时间短,正答率高,体现了数学是思维的体操,落实了逻辑推理和数学运算两大核心素养.

激励学生大胆质疑,提升学生创新能力——一个新教材例题“争议点”引发的思考

创新能力是物理学科核心素养的重要支点,是激励学生质疑和实现教学目标的重要内容。本文通过高中物理课堂教学过程中一个新教材例题“争议点”分析,探讨了新课改新高考形势下在高中物理课堂上激励学生大胆质疑和发展学生质疑创新素养的有效途径和方法,为在高中物理课堂如何提升学生质疑创新能力提供一些教学策略。

高中物理规律教学中核心素养的落实

自从二十世纪末开始,世界各国都在研究学生教育核心的素养,并提出了众多观点和理论。核心素养在学生受教育的一生中,可以引导其逐渐形成正确的价值观和世界观,同时在学术上的发展与道德品格的建立也离不开学生在高中所养成的核心素养。新课改推行以来,高中的素质教育被广泛关注。素质教育中的一个重要部分便是在课堂上培养学生的学科核心素养。在物理学中,学生的物理观念、科学思维、实验探究与科学责任和态度是本学科的核心素养,本文将讨论如何在物理学教学中落实这四个核心素养的养成。

高中物理核心素养在课堂教学中的实施——以《牛顿第三定律》教学为例

物理是一门兼具实验与理解的学科,针对此学科进行教学的过程中,应该注重学生对过程及细节的掌控,做到循序渐进的进行思维模式及核心素养的培养,最终教会学生一种学习物理有效的方法,全面提升教学质量。

新课程标准下高中数学教学中存在的问题及优化路径

新一轮的课程改革从内容到理念均有较大的变化,而教师是课程改革目标是否能够实现的关键,教师要清楚自己肩负的重任,深入研究新课程标准,根据新课程标准针对自己的教学模式进行创新与改革。现如今,高中数学教学中仍然存在各种不符合新课程标准、阻碍课程改革目标落实的教学问题,有待教师进一步解决,本文就具体的优化路径展开探讨。

促进高中物理电磁学教学的策略浅析

高中物理学科的教学与实际生活是息息相关的,因此高中物理电磁学教学的最终目的是服务生活、促进生活以及改善生活。并且电磁学教学的实践性较强,其涉及到的实验内容非常多,因此结合高中电磁学的教学现状在教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价等方面综合探讨促进高中物理电磁学教学的有效策略以供参考,以期日后在高中生电磁学教学方面有帮助。

关于高中数学问题情境创设策略的研究

随着课程改革的不断深入推进,在教学过程中适当加入情境创设教育手段已经成为当今课堂教育的一大趋势。这种教育方式可以增强课堂内容的趣味性,使知识化繁为简,更加容易被学生接受。通过这种形式,可以激发学生学习的兴趣,在轻松活跃的课堂氛围下培养独立思考的能力,优化学习方式。事实证明,很多学生在接触了创设情境的课堂教学方式后对学习的兴趣更加浓厚,尤其在数学这个令很多学生头疼的科目中,通过问题情境创设的形式使学生自身的心理活动和教学内容之间建立了联系,让学生能够对知识理解的更加透彻,对学生思维能力的培养有着重要意义。因此,本文就北师大版本教材,立体几何板块问题情境创设应用策略进行探讨研究。

高中班主任育人管理中激励策略的应用

高中阶段是一个很美好的阶段,这个阶段的少年和少女都是一朵朵含苞待放的花朵。学生所处的年龄阶段正处于涉世未深、心中有无限美好的想象以及人生观等形成的阶段。班主任作为学校里学生直接的负责人,要对学生的学习和成长起到一定的引导作用,引导学生意识到学习的重要性,同时引导学生形成正确的人生观和价值观。老师要细心照料这些含苞待放的花朵,并静待花开。

基于核心素养下初中物理课堂的优化

随着我国新课改的有序进行,对初中物理课堂也提出了基于核心素养优化的具体要求。本文作者根据自身从事初中物理教学多年的实际经验,对核心素养下初中物理课堂的优化展开了深入的调研与分析,并给出在核心素养下,初中物理课堂的实际优化策略,希望能对初中物理教学品质的提升起到一定的促进作用。