让教育写作发展我们的思维力

思维力是指我们具有科学的思维能力。我们作为教育工作者,特别是基础教育领域的中小学教师,不仅要教授知识,更要激发学生的思维。激发学生的思维不能像容器里倒水一样,把各种思维往脑袋里塞,而是通过参加实践活动获得,需要学生主动获取。

挖掘清廉教育资源,打造特色清廉教育阵地——清廉学校建设的实践与思考

清廉学校建设能让校园形成廉洁自律、以廉为荣的良好风尚,以更好地落实立德树人根本任务。广西壮族自治区北海市合浦廉州中学注重挖掘当地丰富的清廉教育资源,并在此基础上多渠道实施清廉教育,打造了具有自身特色的清廉教育阵地。

一道高考热学题的四种解法分析

近年来,随着高考改革不断深入和《中国高考评价体系》提出,高考以“立德树人”的核心目标为基本,除了具有高效选拔人才功能外,还应具有对高中教学导向的目的.气体实验定律内容一直作为高考重点、难点,这部分内容能考查学生的核心素养和学科关键能力.本文以2023年全国甲卷33(2)题为例,以不同的解题方法总结出学生在解决问题过程中所需具备的学科思维能力.本题考查气体实验定律、密度及其相关知识点,明确“一核四层四翼”脉络中的“基础性”“综合性”“应用性”,同学们只要具备物理学科核心素养和学科关键能力,这道热学题将“一览无余”.

浅析高中体育篮球比赛式教学的开展

篮球教学是一种常见的高中体育教学内容。在高中体育篮球教学的过程中,利用比赛式教学方法,有效地提升了学生的运动兴趣与体育精神,从而使学生在享受快乐比赛过程的同时获得了更为全面的发展。在介绍高中体育篮球比赛式教学开展的基础上,试图为广大高中体育教育工作同仁探索出一条高中体育有效教学路径,进一步促进高中体育教学研究事业的发展。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

基于高中数学教学目前依旧呈现较为固化,策略较为单一,教学目标难以实现的现状,教师应当根据学生的具体学情,优化教学模式,选择合理的教学方式,增强对学生创造性思维能力的培养,以此更好地促进学生的发展。如何有效地培养学生的创造性思维能力,提升高中数学的教学质量成为推进新课程标准改革的一个迫在眉睫的问题。本文结合高中数学的教学现状,主要论述了新课程标准下的高中教学如何设计教学课堂以更好地培养学生的创造性思维能力,并提出了具体建议。

高考动量守恒问题中的几种物理模型

动量守恒定律是高中物理的“重中之重”，在历年的高考中常考不衰，多以现实生活的实际问题为情境，考查学生用所学知识综合分析解决实际问题的能力．这里我们把现实生活中的一些特殊模型总结出来，以便学生能更准确地把握动量守恒，能更好地利用动量守恒解决实际问题．