“双减”下大数据赋能小学生语文阅读素养培育的实践探究

在“双减”背景下,发挥大数据的赋能作用,可丰富小学语文阅读教学的内容,对小学生阅读素养的培养具有积极的影响。文章以此为背景,对大数据赋能小学生阅读素养培育的相关议题进行探讨。文章提出,语文教师要充分发挥大数据的功能和价值,打造信息化阅读课堂,提升学生的认知水平和阅读能力,确保学生阅读素养不断提高。

探讨核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题和改进

建立真实的数学问题情境有利于学生核心素养的发展,学生可以通过教师提出的问题激发他们的思考和学习兴趣;同时,创设合理、丰富的教学情境,也能有效地减少学生学习困难,调动学生的学习兴趣和自主探索能力,为小学数学课堂教学的有效发展和数学核心素质的培养作出贡献。目前,一些教师在创设教学情境方面存在一些问题,影响了教学质量的提高。本文通过阐述小学数学课堂情境教学的概况及产生问题的特点,提出了改进策略。