“探究性”教学模式在高校公共音乐课中的运用

在信息技术条件下，高校公共音乐课“探究式”教学模式需要教师充分利用网络资源，引导学生用探究的方式去获取知识、应用知识、发现问题、解决问题。让音乐教育具有审美性、参与性，真正发挥音乐教育的功能。

浅谈高校智能化校园建设的一体化策略

随着新课改的实施,我国对教育有了新的要求.在高校中对智能化校园的建设,需要一体化的对策去进行实时.要充分的了解高校智能化的建设目的,加强对教学的智能化管理、加强校园的组织化管理、加强校园一体化建设、提升校园生活服务的智能化水平、为师生提供各项网络服务.本文介绍了高校智能化校园建设的含义和高校智能化校园建设的一体化功能和技术,分析了高校智能化校园建设一体化存在的不足,提出了高校智能化校园建设一体化的有效对策.

童年期有留守经历高职生学校满意度与学习倦怠关系分析

目的探讨有留守经历高职生学校满意度及其与学习倦怠的关系,为留守儿童教育和高职院校心理健康工作提供理论依据。方法采用学校满意度问卷和学习倦怠问卷,对整群分层抽取的广西5所高职院校250名有留守经历高职生进行测试,并与无留守经历高职生683名进行比较。结果有留守经历高职生学校满意度低于无留守经历高职生,差异有统计学意义;有留守经历高职生学校满意度年级差异有统计学意义,一年级学生最高,二年级学生最低;学校满意度与学习倦怠呈显著负相关,其中有形性与学习倦怠关系更密切。回归分析显示,有形性能显著负向预测学习倦怠。结论留守经历对高职生学校满意度有较大影响,而学校满意度则影响学习倦怠。

浅析旅游地理教学中的“情感”教学法

随着中国经济的飞速发展,我国的社会发生了翻天覆地的变化,随之而来的是中国教育方式的改革和发展。为了更好的促进大学生的成长,旅游地理教师必须将具有特色的情感教育融入到日常的教学中,使各地的民俗文化能够通过地理课堂得以展现。在日常的教学过程中,教师的工作任务不仅仅是要向学生传授知识、教会他们课本上的知识点,更重要的是通过情感的交流进行文化的传承和个人优秀品德的培养。