核心素养下初中英语结构性学习活动的应用探究

在新时期的初中英语教学过程中,教师要切实把握新课标要求,以培养学生核心素养为导向,开展系统性的教学工作。教师要合理设计结构性学习活动,突出学生的主体地位,确保学生能在学习活动中发展思维与能力,提升核心素养。分析了结构性学习活动的内涵与价值,结合外研社版初中英语教材的教学案例,探讨了核心素养下初中英语结构性学习活动设计与应用的策略。

乡村初中物理实验教学中培养学生核心素养的实践研究

乡村学校由于环境原因,学校资源配套不够先进,学生的基础知识较薄弱,文化水平不高,教师培养学生核心素养意识比较淡薄,对学生的核心素养培养不知如何入手。在这样的背景下,笔者以南宁市兴宁区第一初级中学为例进行研究,带领物理教研组成员通过实践研究,找出培养学生核心素养的模式、研究方法,为乡村初中培养学生核心素养提供参考和实践依据。

谈如何培养初中数学尖子生

对于数学中的尖子一般指那些数学综合能力强,能迅速而容易地熟练掌握各种数学应用材料和逻辑运算等技能。他们学习认真,学习成绩好,是学校教师的宠儿,是许多下等生心目中的超级英雄。无论在哪个时代都必然需要出类拔萃的优秀人才,没有这样的优秀人才就根本谈不到我国文化社会科学的巨大进步。数学教师也同样不能忽视在普遍提高教学基础前提,去发现和承担培养高校数学尖子生的重要任务。作为一名教书育人的数学老师,对于班级优秀学生的培养是我们应尽的义务也是职责所在。

试论农村初中数学开展个性化教学的方式

提高农村数学教学质量,发展个性化教学,把学生放在课堂教学的主体地位,积极引导学生参与教学活动,使学生在获得知识的同时也感受到了学习的成就感,激发了学生想要学习数学的心理。基于此,本文就农村初中数学个性化教学的实际情况出发,首先分析了个性化教学所包括的内涵,其次就农村初中数学的个性化教学提出了方法策略,希望通过本文的探讨可以为广大的农村初中数学教学开展教学提供一些方法参考。

抓住不变条件,解决运动问题——例析一道线段和大小问题

平面几何运动类问题是初中数学的一个难点问题,考查学生的平面几何基础知识以及常用数学思想.图形在运动,但是问题的结论是不变的,那么这样的问题解题思路应该如何展开呢?关键是要抓住运动过程中的不变条件,据此出发寻找解题的视角.本文结合一道线段和大小问题谈处理此类问题的几种方法,以供读者参考.

初中数学“教学评一致性”课堂教学策略探析

初中数学学科教学渗透“教学评一致性”教育理念,能够为学生创造更多探索学习的机会,对全面培养学生学科核心能力有积极作用。学生对“教学评一致性”教育理念的落实比较有认同感,教师针对学情做出科学安排,能够创造丰富学习动机,对培养学生数感认知有重要作用。

道德与法治与中华传统美德的深度融合

培养学生学科核心素养,教师要深入研究教育内容,理清教学目标,促进传统美德的弘扬发展,对培养学生健康人格和思想品质有重要现实意义。

化学实验课堂高效教学的多维分析

一、把握学科本质,激活实验思维初中阶段是学生学习化学的初始阶段,教师要利用化学学科的趣味优势,吸引学生的注意力,增强学生自主学习的动力,夯实学生的知识认知基础。教师在教学"氧气的实验室制取与性质"课时的实验教学活动时,在教学活动开始前,先带领学生回顾"氧气"的相关知识:教师演示将带有火星的木条伸到氧气瓶中,发现木条复燃的现象,帮助学生巩固氧气的密度、水溶性等相关知识,并抛出"如何在实验室中制取氧气?"的话题.