幼小衔接中幼儿数学认知的价值意蕴及培养路径

在当前时代背景下,人们的生活水平日益提高,在新理念的冲击下,人们越来越关注教育的发展。在教学体系中,数学占据着重要的地位,是思想和文化的载体,也是促进人的理性思维、科学精神、科学素养养成的重要因素。幼小衔接连接着幼儿园和小学两个不同阶段的教育,二者具有极强的差异性。幼儿园主要培养幼儿的注意力和学习习惯,旨在帮助其做好过渡准备;小学教育主要帮助学生树立正确的价值观念,不断调整学生的知识结构。文章通过对幼小衔接背景下幼儿数学认知的价值意蕴以及培养路径进行探讨,希望能为有效提升幼儿数学认知、提高幼小衔接质量提供参考依据。

大班幼儿数学区域游戏的设置与实施

大班幼儿处于形成数学思维的关键时期,培养幼儿数学思维的重要形式就是数学区域游戏。幼儿园通过设置、实施数学区域游戏活动,能够激发幼儿热爱数学知识的情感,促使幼儿在生动有趣的游戏中逐步建立数学逻辑思维,并尝试运用数学思维来分析、解决实际问题。文章主要探讨了大班幼儿数学区域游戏的设置与实施要点,旨在借助数学区域游戏的形式来培养幼儿的数学思维,打造丰富多彩的数学游戏环境。

浅谈幼儿园小班户外沙水、游戏的有效开展

幼儿园的沙水区游戏给了幼儿亲近自然、释放自我的机会,深受幼儿的喜爱。但沙水游戏中难免弄脏弄湿幼儿的衣物。面对利与弊,教师该如何迎难而上,组织有序的游戏过程和精彩的游戏内容让幼儿在游戏中收获快乐、收获成长呢?这是本文探讨的主要内容。

家园合作促进幼儿园危机管理有效性的策略研究

在网络社会背景下,各行各业发展迅速,尤其是网络和媒体行业,为信息传播和沟通交流提供了便利的渠道。但网络和媒体行业的发展在给人们带来益处的同时,也使幼儿园的危机越来越凸显。如铺天盖地的负面新闻,给家长造成了信任危机;社会矛盾冲突,给教学带来了不稳定的因素;激进分子给幼儿带来的伤害;三孩政策的实行等,都是幼儿园危机管理中的要点。文章从家园合作的角度出发,对幼儿园危机管理展开讨论,简述了幼儿园危机的含义及家园合作的重要性,并提出了危机管理的相关策略,以供家长和教师参考,帮助幼儿园有效预防与控制危机的发生。

落实课程改革,探索“语言经验”在幼儿角色游戏中的运用策略——以大班“奔跑吧,小小消防员”角色游戏为例

学前阶段的大班儿童,他们处于幼小衔接的过渡期,早期书面语言的学习可以有效的帮助他们把握早期阅读和读写的关键期,获得有质量的书面语言经验。本文中,笔者以“消防员”的角色游戏为契机点,多维度地帮助幼儿获得对书面语言的敏感性,为后期正式的书面语言学习打下良好的基础。