试论小学数学单元整体教学的策略研究

在小学数学教学中,单元整体教学是指教师的教学计划以整个自然单元或者整合后的主题单元内容为基础,而非以单元内的单个课程为内容所开展的教学。单元整体教学既有利于加深学生对类似知识的理解,又有利于培养学生的数学思维。文章针对小学数学单元整体教学进行了剖析,分析了其概念和特征,说明其优势,概述其实施步骤,并从多个角度进行了具体的小学数学单元整体教学策略的分析,以提高小学数学课堂的教学效率。

基于数字教材与课堂教学深度融合的教师信息素养评价体系构建研究

数字教材与课堂教学深度融合下的教师信息素养是在教育信息化发展的背景下,为适应当前的教育改革与发展变化而提出的,教师信息素养已成为从事教育教学一线教师的必备素养。在教学实践中,从设计原则、构建思路、构建过程与方法、评价指标体系四个方面,采用量表法、测试法、问卷调查法、基于过程性的信息素养评价方法进行评价,构建基于数字教材与课堂教学深度融合的教师信息素养评价体系,并运用于日常教学上,有效提升教师信息化教学水平。

关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

在小学体育教学过程中,针对小学生的理解特点和接受程度,教师应制定更为准确地教育方针。随着小学教育改革的不断推进,现阶段的小学教育要求教育工作者们以学生为本,在教书的基础上关注小学生这一特殊年龄阶段健全人格以及各方面素质的提高。小学体育对于学生体质的提高和体育素养的锻炼有十分重要的意义。所以笔者试论小学体育课堂教学有效性提高策略,帮助教育工作者更好地实现优质的课堂教育。