浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性

引导小学低年级学生正确识读汉字,可以为他们长期的语文学习打好基础。当前在对低年级学生进行识字教学时,受汉字数量多且识字速度慢的影响,教学效率长期难以提高。文章从当前低年级识字教学中存在的一些问题入手,提出了提高低年级识字教学有效性的方法。

试论新时期小学低年级数学趣味性教学

对于小学教育而言,数学是一门比较难的学科,并且具有一定的逻辑性和准确性,面对枯燥、乏味的教学氛围,使得小学生的学习效果一直不明朗。因而,为大部分学生在学习数学过程中带来了一定的阻碍,而且低年级小学生的数学思维尚未形成,对小学数学教育工作者的工作带来了巨大的挑战。因此,如何对低年级小学生进行趣味性教学、激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学思维能力,是本文重要研讨对象,进而提出相关策略以供相关人员参考。

基于信息技术的小学语文古诗词趣味教学方法研究

古诗词是我国传统文化的瑰宝, 蕴含着丰富的文学、 人文和历史内涵。 同时, 其作为小学语文教学的重要模块,是落实核心素养教育的重要抓手, 对于语文知识的扩充、 语文综合素养的提高以及传统文化的传承均起到了巨大的促进作用。但是, 在信息时代背景下, 小学古诗词教学现状并不理想。 古诗词在小学语文的教学体系中占很大的比重, 信息技术的有效利用应该受到小学语文教师的重视。 因为小学生没有很强的理解能力, 所以小学生在学习和理解古诗词知识时会遇到一定的问题,这使得古诗词的教学效果不太理想, 教师要结合学生的实际情况研究信息技术的应用策略, 提高课堂教学效率。 本文分析了在古诗词教学中应用信息技术的优势, 以及目前的古诗词教学现状, 并给出了如何借助信息技术手段有效开展小学语文古诗词趣味教学的具体策略, 以期能够全面提升小学语文古诗词教学的质量。

培养农村小学学生朗读能力的策略

受到传统教学思想的影响,大部分农村语文教师在教学时并不重视培养学生的朗读能力上,导致学生的朗读能力普遍不高。其实,语文教学应当重视和培养学生的朗读能力,应当多说多练。但是受到环境的相关影响,农村学生的朗读能较低,教师正确地示范和语言激励可以为农村学生创造更佳的朗读环境,真正关注学生的读书感受,为学生创造更多朗读地机会,不断提高农村学生的语文素养。

校园文化建设的实践与思考

小学是基础教育的开端,小学阶段的校园文化建设对学生有着重要影响。所以,为了促进小学教育的发展,我们应该重视校园文化建设,从实际情况出发,构建和谐的校园环境,打造积极健康的校园文化,让小学生在学校期间可以接受良好的教育。从整体角度来看,校园文化建设不仅会对学生产生积极的影响,还对会教师的工作开展以及学校的发展等产生较为深远的影响。为此,本文从校园文化建设的角度出发,对如何打造完善的校园环境进行了分析。