基于深度学习的小学高年级语文课堂教学策略分析

深度学习指学生在教师的指导下突破表层知识点的学习理解,向更深层次挖掘知识的学习过程。在小学高年级语文教学中运用深度学习理念,设计具有一定挑战性的学习活动,能让学生在自主探究式学习中体验成功,在增强学生的学习自信心,激发学生的内在学习潜力的同时,践行核心素养培养要求,助力学生成长。基于此,提出问题牵引直面难点、转换角度解构文章、分析知识内在联系等策略。

小学语文细节描写,让学生轻松写作

没有细节的东西不能称之为是完整的。对作文中的细节描写可以将人物进行细化,让人物的感情更加的细腻,使人物的性格更加的饱满,对小学生进行作文细节的描写的培养是非常有必要的,为他们以后的学习奠定了坚实的基础,教师在教学中的引导是必不可少的。

让教师反馈语点醒生本阅读思维

阅读教学课堂反馈机会众多,如何让反馈语言具有启动性,对学生阅读思维形成激发,这是教师需要重点考虑的问题。整合反馈内容、筛选反馈时机、优化反馈设计、推出反馈活动、延伸反馈范畴,都能够对学生阅读思维形成冲击,教师要做好优化设计,借助反馈语展开对应指导,以及时点醒生本阅读思维,形成崭新学习成长点。