利用乡土地理资源开展综合实践活动 ——以南宁市第一中学为例

在教学中,应当适当的利用乡土地理资源,开展一些以地理为主题的综合实践活动,让学生可以走出课堂,走进自然与社会,激发学生的学习兴趣并提升学生的实践能力。本文以南宁市第一中学为例,对其开展的一些乡土地理综合实践活动进行了分析,以期可以促进学生综合实践能力的增长。

核心素养背景下初中历史教学探析

素质教育背景下,培养学生的自主学习能力成为教师开展教育教学工作的重中之重。初中历史教师要与时俱进,在历史教学中注重培养学生历史核心素养。笔者在本文探讨了以历史解释素养培养和家国情怀素养培养为主导的初中历史教学实践策略。要培养学生的历史学习能力,教师在教学中就要结合历史学科特征,加强师生互动,引发学生的深度思考,让学生感受到学习历史知识的乐趣。

“双减”下的初中语文生态课堂构建

随着初中语文新课改的推进和“双减”政策的推出,初中语文的教育理念被提上了一个台阶。新的教育理念下教师应当合理地改变授课方式,给学生更多主动学习语文的机会,把学习语文的主动权交到学生手里,让学生做课堂真正的主人,而不是教师一味地在讲台上滔滔不绝地讲授。教学计划的制定应当根据学生之间不同的水平和差异进行合理安排,做到不丢下任何一位学生。初中语文生态课堂是以“以学为中心”“以学生为根本”的教育理念,教师和学生之间不再是学生怕教师,教师不喜欢某些学生的状态,而是营造出和谐、美好的师生关系。新的教育理念下需要教师注重学生的身心发展,学生在学习进步的同时精神世界也要变得丰富多彩,课堂不再只是传授知识的平台,更是培养学生的重要场所,在初中语文生态课堂构建的同时促进初中语文课堂质量的提升。本文就“‘双减’下的初中语文生态课堂”展开论述。

核心素养视域下高中戏剧单元任务群教学以读促写的策略探索

核心素养是当下教育领域改革的热门课题,使各个教育阶段、各学科教学出现了不少新型教学方法与方式。在高中语文教学中,专门安排有戏剧单元,教师可采用任务群教学方法将阅读与写作结合起来,实现以读促写,满足学生个性化的学习需求。教师可以写作教学目标为出发点,引领学生借助对戏剧的阅读增强文学体验与感悟能力,通过读写联动实现良好的教学效果。文章对核心素养视域下高中戏剧单元任务群教学的以读促写模式进行深入探索,并提出有效的教学策略。

地理实践力培养在地理教学中的渗透探究

对于大多数文科生来说,地理的难度系数强于历史、政治,毕竟地理偏向于理科,学生不仅需要像学习文科那样死记硬背各种基础知识点,还要像学习理科那样进行实践操作。地理实践力不仅影响学生的学习效率,还影响课堂教学的质量,学生和教师的共同发展也离不开地理实践力。文章结合作者的地理教学实践经历,分析了地理实践力培养的现实意义和地理教学中地理实践力培养的不足之处,探究地理实践力培养在地理教学中渗透的方法。

强化英语习题训练提升英语复习效果

在高三二轮复习工作开展过程中,要注重立足于学生解题能力的培养,科学、合理的进行复习教学设计,引导高中生有效地参与到知识练习及复习当中,从而使高中生的英语学习能力、思维能力得到有效地培养及发展。本文结合高三英语二轮复习中完形填空专题复习的有效策略进行了探讨分析,注重对学生综合能力进行培养,使学生对篇章进行有效地感知。通过把握完形填空命题原则及命题特点,联系高中生英语知识学习情况,对学生做完形填空题时遇到的难点及盲点问题进行有效地解决,从而提升高三英语二轮复习的效果及质量,使高三学生更好地应对英语高考。

水文特征比较类试题命题规律及其教学启示

河流水文特征是高考考查的重点内容。以比较的形式考查河流水文特征,能够更好地考查学生的区域认知、综合思维等地理核心素养。笔者借助典型例题,梳理水文特征比较类试题的命题规律,并结合学情,得出教学启示。一、命题规律统计2013—2017年与河流水文特征相关的高考试题,梳理水文特征比较类试题命题规律,如下表。

交界带类试题命题规律及其教学启示

交界带是指相邻的不同性质的地理系统相互作用而形成的独具特色的地带,是地理学研究的重要内容,也是高考考查的重点内容。本文借助高考试题,分析交界带类试题命题规律,并从中得出教学启示。一、命题规律统计2014—2018年与交界带相关的高考试题,分析交界带类试题的命题规律,见下表。

沙源类试题命题规律及其教学启示

泥沙是沙尘暴、沙丘、沙洲、三角洲等形成的物质基础。沙源分析是沙尘暴形成、土壤侵蚀以及地貌演变等研究的重点内容,也是高考考查的重点内容。本文借助典型例题,梳理沙源类试题的命题规律,并从中得出教学启示。一、命题规律统计2014—2018年与沙源相关的高考试题,梳理沙源类试题命题规律,见下表。

高中生物教学中的核心素养

高中生物作为理科高考中重要的一门学科,基础扎实与否,对学习理科的学生参加高考产生了重大影响。随着现在社会对教育的越来越关注,各个参加高考的学科越来越受到重视。生物学科的地位也变得越来越凸显出来了。

空间代替时间类试题命题规律及其教学启示

空间代替时间是把某段时间的某类事物进行空间展开,并把它们看作是该段时间该类事物发展的序列。空间代替时间是展示地理事物和现象发生、发展过程的重要方法。本文通过借助典型例题,梳理空间代替时间类试题的命题规律,并从中总结一些教学启示。一、命题规律笔者统计2014—2018年与空间代替时间相关的高考试题,梳理空间代替时间类试题命题规律,见下表。