基于1+X证书制度的快递实务课程课证融合实训项目开发

近年来,为解决传统教育模式下学生对职业技能的需求与市场需求之间的脱节问题,国家相关部门部署了“学历证书+若干职业技能等级证书”,即1+X证书制度改革工作。实训项目通过将快递实务课程与实际操作相结合,采用1+X证书制度,旨在提高学生的实践能力和就业竞争力。在此背景下,对课证融合实训项目的目标确定、体系构建、模块划分、资源整合、体验内容、项目实施、评估方式等方面展开研究,旨在探究课证融合实训项目开发的相关模式与策略,助力快递实务课程的项目教学改革实施。

“心流”在指导中职合唱训练中的应用

中职音乐合唱训练对学生音乐素养和综合能力的培养具有重要作用,然而,学生可能面临注意力分散、缺乏主动性等问题。在这一背景下,引入心流理论可以激发学生的兴趣,提升其学习积极性。通过营造有挑战性和目标明确的训练环境,学生可以更好地投入合唱训练,感受到成就感并享受学习过程。因此,对心流理论的内涵与应用价值进行了分析,进而重点对心流理论在中职合唱训练课堂上的实践应用展开深入探究,通过“立足学生能力,设计适当的曲目练习”“明确教学目标,给予正向的即时反馈”“减少干扰因素,创造利于专注的环境”以及“鼓励集体合作,培养学生的团队精神”等措施,以提升中职音乐合唱训练的效果。

“专业化+民族化+国际化”三元融合课程体系的建设——基于校行企共建背景

在学校、企业和行业共同建设人才培养目标和开展人才培养活动的背景下,打造“专业化+民族化+国际化”特色的三元融合课程体系成为当下职业学校课程构建的新标准。通过深入分析“专业化+民族化+国际化”三元融合课程体系建设的背景,提出了“专业化+民族化+国际化”三元融合课程体系建设的路径,希望能助力职业学校人才培养。

从文化角度谈教师信息素养的提升

教师的信息素养不仅是一种技能要求，更是一种文化的体现。从文化角度审视教师信息素养的提升，有助于教师深入理解信息素养的内涵，有利于教师主动提高自身信息素养水平，有益于教师多方面实现自身的专业发展。

关于引进少数民族传统体育到体育课堂教学的实践——以旅游专业为例

广西是我国少数民族集中地域之一，其显著特征即是民族性。传统体育作为少数民族文化形态的一种，有着悠久的历史，其内容更是多种多样，据专业人员统计：目前广西少数民族体育项目有140多种。实践表明少数民族传统体育有着多元化的功能，对体育教学有着很强的推动作用。作为教师，应合理运用少数民族传统体育的资源，将其引进体育教学中，借以强化学生的实践技能，推动体育课堂教学更好地服务专业，从而为学生未来的工作奠定基础。

基于中高职衔接的教学评价模式的实践探索——以高星级饭店运营与管理专业为例

中等院校和高等院校进行联合培养是目前我国教育界所探索的重要热点问题,其主旨在于将中高职衔接进行人才培养,这种方式对于中高职教育的不良惯性而造成的教学困难以及学生的学习负担有着重要的改善作用。尤其就目前社会对人才的需求方面,课程的评价模式对课程设置,教学开展、教学效果有着重要的影响。要想做好中高职教学衔接,就要关注中高职课程的评价模式。

中职烹饪专业群融合发展教学模式的探究

中职烹饪专业群融合发展教学模式探索,成为了中职烹饪专业改革发展的新课题。本文从构建中职烹饪专业群融合发展教学模式的视角出发,提出创新的教学策略,包括明确规划融合目标,构建多元化课程体系;优化配置融合资源,打造实践教学基地;创新融合教学方法,提高融合教学质量;完善融合课程体系,丰富融合教学内容;重视校企融合教学,构建多途径合作体系;优化融合培养模式,实现课程厨房一体化。