基于核心素养下高中英语教学中学生创新能力的培养

随着社会文明的进步,传统的教学方法的弊端日益凸显,新课标倡导的核心素养教育逐渐得到普及.如今,学校里每一个学科都弥漫着创新的气息,而创新对于面向世界的英语学科而言更是不可或缺的.基于核心素养的教育,文章提出在自主意识、语言表达、逻辑思维、情感体验四个方面对中学生创新能力进行培养与提升.

提升学生核心素养的高中英语课堂教学实践的研究

教育改革推动着教学者在关注学生学习成绩的同时，也更加关注学生的核心素养。高中英语课堂教学作为与国际接轨的课堂，围绕提升学生核心素养开展教学活动具有重要意义。高中英语课堂要通过师生互动、问题引导、发展个性与生活教学结合，从知识、能力、道德等方面切实提高学生的核心素养。

浅谈如何在高中语文教学中渗透德育

高中语文学科中蕴含着丰富的德育情感,语文教师应该充分利用语文学科的特点,在日常教育教学之中向班级学生渗透德育思想,让学生在语文学习之中体会到文章的深刻意蕴,进而培养学生积极进取、乐于助人、不畏困难等优秀的品质。而在渗透德育思想的过程之中,语文教师切不可急功近利。教师需要学习更加完备的教学艺术,深入探究如何通过灵活且合理的形式将德育内容融入课堂教学之中,促使德育与语文课堂教学内容之间形成有机的关联。目前,高中语文教学中渗透德育仍然处在尝试阶段,为了全面提高学生道德水平和个人修养,陶冶学生情操,语文教师需要继续总结教学经验,并制订高效的德育渗透方案。

基于英语学科核心素养的高中英语课堂教学设计研究

新的教育改革目标对高中英语的课堂教学提出新的要求,具体表现为强调教师在着重提高学生知识储量和学习技巧的同时,更要重视对学生核心素养的培养.一般认为核心素养应当包括语言能力、思维品质、文化意识三个主要方面,以及两个关键——学习能力和情感态度.从其内涵概念出发,高中英语课堂的设计可以从情境、问题和交际三个切入点展开,培养学生的学习能力和情感态度,从而促成学生核心素养的养成.

创设课堂教学资源,提升学生学习能力

课堂教学要实现其目标性,就要有效设计过程,使过程能有效达到预期目标。过程完整有两种情况,其一是表象的完整性,再者就是过程的科学完整性。完整课堂具有商榷性。普遍的完整课堂观念只强调其表象的完整性。课堂教学的表象完整性往往是一种课堂秀。公开课、演示课常被运用得淋漓尽致,因为这种课堂要呈现给听课者的印象是严密性、完整性。让人们觉得课堂思路清晰,环节严密,教授知识.