基于学科素养培养的历史趣味课堂构建

历史学科具有综合性、专业性特征,学生要对历史事件脉络有清晰认知,深度探究历史现象,形成自己独特的史学认知。要想对接文本思维,顺利完成历史教学,挖掘教材中蕴含的趣味因子是通向教学的捷径。初中历史趣味教学实践,教师要发挥主导作用,从教法升级的视角展开突破,给学生带来丰富学习情趣,在多重激趣中培养学生理性认知,升级他们的多重思维,实现历史学科素养升级。