论普通高中社会实践课的校本化实施——以南宁沛鸿民族中学为例

社会实践课是普通高中的必修课,占6个学分,该课的设置旨在注重培养学生的社会实践能力、社会参与意识以及社会责任感。然而,许多高中的社会实践课形同虚设,或开展得不尽如人意,其中有升学压力的因素,也有安全压力的因素,但更重要的因素是,许多学校不善于开发和整合校内外社会实践资源,以广西高中综合实践样本校——南宁沛鸿民族中学为例,谈谈如何实施高中社会实践课程。

新课改背景下自主学习高中政治的有效路径探析——以南宁沛鸿民族中学为例

广西高中政治新课改在 2021 年秋季学期在全区高中正式推行,在新一轮课改过程中,笔者围绕学生自主学习政治的效率如何,影响因素有哪些,该如何提高等问题,以南宁沛鸿民族中学为例开展调研,总结出提高高中生自主学习政治效率的几个途径,以便为高中生更好地开展政治自学提供参考。

基于数字教材的初中语文小说群文阅读教学策略研究

语文学科核心素养视域下,批判性思维和综合能力的培养是初中语文教学的重要目标,因此阅读必须突破以文言文或者现代文讲解为主的传统教学模式,转向以深入开展群文阅读为主的创新型教学模式。与传统阅读教学模式不同的是,群文阅读不局限于教科书或者指定文本的阅读教学,而是着力拓宽学生阅读范围,引导和鼓励学生接触各种文本类型,深化提升学生的阅读兴趣和阅读广度,从而达到拓宽学生眼界、培养批判性思维的目的。

广西10年来实施《国家学生体质健康标准》测试及数据上报实践分析

通过文献资料、调查、数理统计等方法,全面总结分析广西壮族自治区10年来实施《国家学生体质健康标准》的实践经验及成效,分析当前存在的部分学校重视不够,部分上报数据与抽测数据存在差异,成绩查询渠道有待加强宣传等问题成因;建议不断提高实施《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作的重要地位,提升管理水平,推行区域、学校间交叉测试及数据上报,建立健全学生健康成长档案抽查制度,促进学生身心健康发展,为建设健康中国筑牢坚实基础。

中学生心理问题产生的原因和疏导方法探析

当前中学生不同程度地存在心理问题,其影响因素主要有家庭因素、学习压力、自身因素、社会因素等,这些因素势必影响当前素质教育的深入开展。因此我们务必对学生加强心理疏导教育,充分发挥学生的潜能,增强中学生的抗挫折能力和自信心,培养出有健康人格、有创新精神、有实践能力的一代新人。

例析离散型随机变量的数学期望与方差的综合方法

高考命题的题型正逐步走向规范化、科学化,这就需要教师多方位、多角度挖掘形式多样的问题.对于中学生如何学习离散型随机变量问题,关键是需要把握公式,掌握解题方法,并需要注意公式的正确应用,特别要分清楚哪种类型,这样才能在解决离散型随机变量问题中得心应手.

高中生物学概念与概念教学的案例分析

本文以实际的生物课堂教学为例，对教师概念教学的方法进行分析与评价，总结出高中生物概念教学所应有的处理策略与模式。把高中生物学的概念教学知识与技能、过程与方法有机地统一起来，通过对科学概念的剖析与检测，运用概念图、设疑、剖析关键词等开展概念教学，从而实现生物概念教学的有效性。

“四度六步教学法”教学设计与实践反思——以《7.1.2平面直角坐标系》为例

本文以人教版《7.1.2平面直角坐标系》的课堂教学为例,主要讨论戴启猛四度六步教学法在初中数学课堂教学中的应用。本文通过“复习引入,温故孕新——创设情境,引入新课——合作探究,活动领悟——师生互动,变式深化——尝试练习,巩固提高——适时小结,兴趣延伸”六步教学环节,让学生温故“数轴”三要素及“数轴”与实数的一一对应关系,运用类比方法孕育新知建立“平面直角坐标系”,进一步探究、转化变式让学生明晰平面直角坐标系的概念及点与坐标的对应关系,体会数形结合的思想。

立德树人视角下的初中英语阅读教学策略研究

在当代教育中,立德树人不仅是教育理念,更是教育的根本任务。它强调在传授知识的同时,培养学生的道德品质和正确的人生观。在这一理念的指导下,初中英语阅读教学不仅要注重语言知识和语言运用能力的培养,更要重视学生的全面发展,包括思想品德的培养和个性化教育的实施。在《义务教育英语课程标准(2022年版)》的引领下,我国的初中英语教育正面临着前所未有的发展机遇。

家校深度合作的难点如何破解

家庭教育和学校教育是影响一个人成长的两个重要“摇篮”。家校合作是教育的重要环节，是推动现代学校制度建设的重要路径，也是世界教育发展的一个重要趋势。社会的发展和教育的变革，需要学校转变管理模式和工作制度，从封闭教育走向开放教育；需要学校重新认识家长在教育过程中的价值，让家长成为学校教育的同盟者。

基于STEM教育理念的研究性学习案例研究——以“对手工皂的制作和发展的研究”为例

STEM教育理念起源于美国,是对科学、技术、工程、数学四门学科的整合,其教学理念中体现多学科融合的特征与教育目的,应用跨学科教育特色,实现培养学生综合素质的教育目的.在教学领域融入和应用STEM教育理念,可以赋予课程教学艺术性、趣味性、实践性、技术性、实践性、协作性等多种表现特色. 本研究性学习活动,以手工皂制造为载体,构建研究性学习项目,以学生的兴趣点为基础,提升学生参与研究活动的主动性,以促进教学目标的实现.