基于园本课程开发的幼儿园科学教育活动实施

本文针对目前幼儿园普遍存在忽视科学教育价值、教育目标定位不能把握核心概念、科学教学内容选择不合理、教学方法跟不上时代的要求等问题,论述基于园本课程开发的幼儿园科学教育活动实施策略,建立园本课程开发信息系统,完善在职培训制度,营造和谐的课程开发环境,使园本课程开发资源多样化、科学化等。

小班幼儿文明礼仪教育分析及应对策略——以南宁市A幼儿园小班为例

本文以南宁市A幼儿园小班幼儿为例,分析幼儿常见礼仪行为的观察记录,论述小班幼儿文明礼仪教育的应对策略,将礼仪教育渗透一日生活之中;利用环境进行礼仪教育;以游戏活动为主体,让幼儿养成良好的文明习惯;进行家园共育,给孩子营造良好的成长环境。

加强幼儿园节奏乐教学的措施探讨

节奏乐的感知和学习对培养幼儿的音乐欣赏和感知能力发挥着重要的作用。它可以激发孩子对音乐的学习兴趣和艺术的创造力。笔者结合了一些自身的经验对幼儿园节奏乐教学提出了一些措施,来供幼儿教育者参考借鉴。

幼儿园区域活动教师的开放性指导策略

本文针对幼儿园区域活动相对匮乏的现象,认为教师在计划中应运用开放性策略,结合教育教学实例,提出区域预约区的“暗示性”指导策略、计划中的“语言性”指导策略、计划中的“明示性”指导策略、计划中的“情境性”指导策略等,帮助幼儿提高区域活动的质量。

当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考

伴随经济的快速发展,教育行业的步伐也在不断迈进,作为国民教育体系中非常重要的一环,同时也是教育的基石部分,幼儿教育已逐渐被人们重视起来,不仅对义务教育质量的提升具有积极的促进作用,还有助于国民素质的正确养成,为国家以及儿童未来发展打下坚实的基础。基于此,国家和教育相关部门要对幼儿教育给予更多关注,以下将从实际教学情况出发进行分析,针对现阶段幼儿园教育中出现的问题,探寻能有效解决这些问题的对策,以期为幼儿教育做出一份贡献。

浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究

随着我国教育事业的快速发展,幼儿园教育引起有关部门重视。国家教育部已经明确禁止幼儿园小学化的教学方法,并且将小学化所带来的相关影响也指了出来。但是笔者走访发现,当前仍然有一些幼儿园沿用小学化的教学方法。笔者在本文中从幼儿园管理的视角,对幼儿园小学化的问题进行多方面或多维度的探讨,希望可以使人们了解到该做法的危害。

幼儿园课程与生活融合的有效策略

本文论述将幼儿园课程与生活融合的教学策略,结合教学中遇到的一些问题及幼儿课程生活化存在师幼关系"师"为主导、忽视幼儿情感表达的不足,提出要倾听幼儿声音、避免给幼儿灌输知识、寓生活于教育的策略。

幼儿园乐游日活动“熊猫速递”的创设与改革

本文结合幼儿园乐游日,“熊猫速递”的创设、尝试及改革,论述引导幼儿进行自主游戏的策略,以协商型薪酬支付、建立诚信机制、互帮互助及对未来的展望等,不断探索游戏新形式,深入挖掘自主体验式游戏活动。

提升幼儿园教师观察能力的思考

本文结合幼儿园教师提升观察能力的作用和存在的问题,论述提升幼儿园教师观察能力的策略,认为要提升教师素质,发展其能力;制订策略,认真观察;有效观察,科学分析。

幼儿孤独感的成因与解决方法

本文基于某幼儿园幼儿孤独感的研究结果和三个教育案例,论述幼儿孤独感的产生受环境因素、不正确教养方式因素影响,并提出三点解决方法:家园沟通,建立融洽的关系;营造交际氛围,体验成功的乐趣;采用灵活多样的教育方法。

幼儿自卑心理的案例及疏导途径

本文以一则幼儿自卑心理教育案例为例,分析幼儿自卑心理成因及表现,论述疏导幼儿自卑心理的对策,提出教师要及时发现、给予幼儿足够的关心;公平地对待每一名幼儿;培养幼儿的独立性,让他们收获成功的喜悦;指导幼儿积极面对困难,正确认识失败。

幼儿告状行为的案例分析及对策

本文结合教育案例论述幼儿告状行为的特点与动机,针对“为引起他人的注意”“为事情得到教师的公正解决”“为了心理上的平衡感”“为逃避责任或避免老师的批评”等案例,提出教师应对幼儿告状行为的对策,为幼儿健康快乐成长做出正确的指导。

课程游戏化理念下幼儿区域环境创设策略

本文基于课程游戏化理念,依据幼儿环境创设存在的问题,论述幼儿区域环境创设的策略,提出自主的游戏精神、主动有效的学习、丰富多样的环境、多感官通道参与核心观点的启发,教师立足于真实问题的实际研究,对班级区域环境创设进行一次大改造。

幼儿不良饮食习惯的影响因素及解决方法

本文针对幼儿不良饮食习惯行为,论述幼儿不良饮食习惯受家长、环境和教养方式等因素的影响,提出要正确引导,培养幼儿良好的饮食习惯;家园合作,及时纠正错误的喂养方式;表扬激励,增强幼儿的自信心等解决方法。

谈家园共育中教师的导向作用

本文结合家园共育中教师的发起者、指导者作用,论述家园共育对教师成功经验的总结分享、对教师失败行为的指导纠偏导向策略,以促进幼儿园与家庭联合教育力量的实施。

学前教育中情感教育的应用探析

本文论述幼儿学前教育中情感教育的应用策略,提出建立“亲自然”课程,启蒙幼儿的情感;建立幼儿互动课程,渗透情感教育;投放户外游戏材料,丰富幼儿的内心建设,形成独立健康的个性与人格特征。

课程游戏化背景下张雪门行为课程的实施

本文结合张雪门行为课程的核心内容,论述在课程游戏化背景下实施张雪门行为课程的策略,即正确认识张雪门行为课程的内涵与精神、充分挖掘幼儿生活中的课程资源、有效保证幼儿在课程学习中的主体地位、注重教师的专业化成长。