广西特殊教育学生资助现状调查及对策研究

积极发展特殊教育,对推进教育公平,促进社会和谐发展具有十分重要的现实意义。文章通过问卷和访谈的方式对广西特殊教育学生资助现状开展宏观与微观调查,把握广西特殊教育学生资助全貌。调查结果分析显示,目前广西特殊教育学生资助存在资助数量有限、资助范围有待提高、资助方式有待拓展、资助类项目不够丰富等问题。针对问题,提出扩大特殊教育学生经费资助对象范围;拓展、丰富多样化资助方式;建立“师资培养+职业技能”培训、竞赛平台;构建“家庭+学校+社区”协同服务平台;专项扶持计划等五个解决对策,以期提高广西特殊教育学生资助的效果。

广西高校学生资助工作队伍培训体系建设研究

作为高校学生资助政策的实施者和资助育人活动的建设者,高校资助工作队伍的正确职业认知、高超业务技能、丰富实践经验,是确保高校学生资助政策真正落实落地并得到良好贯彻的重要保障。该文结合文献分析、现状调查,对广西高校学生资助工作培训体系建设的意义进行总结归纳,分析了广西高校学生资助工作队伍培训体系建设现状,从培训内容、培训方式以及培训保障三个维度,提出一系列参考路径,旨在推进广西高校学生资助工作队伍培训体系的标准化建设,提升相关工作人员履职尽责能力,推进相关工作水平和质量提升。

强化信息化建设,助推学生资助监管效能提升——以广西学生资助工作为例

建设学生资助大数据平台,充分发挥数据对学生资助工作的赋能作用,能够为政府部门和学校等提供更完善、更深入、更丰富和更安全的学生资助数据,进一步助力科学决策、规范管理、精准资助,促使学生资助工作提质增效,真正落实资助育人目标。

国家助学贷款风险管理机制优化研究与对策

国家助学贷款对帮助家庭经济困难学生顺利完成学业起到了积极的推动作用,然而在实践中,仍存在国家助学贷款的申请流程缺乏明确且可量化的标准条件、风险防控机制尚未完善、贷款供给和需求之间存在信息不对称、教育部门和金融机构之间尚未建立起有效的信息共享机制、学生的诚信体系建设还有待加强以及贷后管理主体责任不明确等问题。文章以广西地区的实践做法为例,提出加大政策宣传力度、完善信用评价体系、加强信息共享与协作、严格贷前审查和贷后管理等国家助学贷款风险管理机制优化对策,以期为助学贷款工作的顺利开展提供有力保障。

基于朋辈帮扶方式的高校受助学生心理资本提升机制研究

在构建新时代发展型资助育人体系的背景下,心理健康是促进受助学生全面发展的重要组成部分。然而,当前各高校的资助工作仍主要偏向经济帮扶,较少关注受助学生的心理发展特点,对于运用心理资本提升受助学生心理健康水平的探索还相对较少。文章以心理资本和朋辈帮扶理论为基础,通过分析朋辈帮扶方式对高校受助学生心理资本水平的影响,探索构建“自我认同、榜样效应、社交支持、社会责任感”四位一体作用机制,并以某高校资助育人活动为例,调查受助学生的参与体验及心理资本提升效果。

创新模式、强化服务,促进广西助学贷款工作提质增效

生源地信用助学贷款是国家开发银行向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的、在学生入学前户籍所在县级学生资助管理部门办理的助学贷款。文章以玉林市容县为例,对创立乡镇代办点在生源地信用助学贷款工作中的应用及其成效进行分析,旨在帮助更多广西籍家庭经济困难学生圆梦大学,为广西经济发展和社会进步作出贡献。

“立德树人”视域中小学德育教育功能的实践与探讨

立德树人是基础教育工作的第一要务,小学德育工作应以德育工作为指导。“助人育人”是教育扶贫工作中的一项重要举措,文章从德树人的角度出发,对小学助人教育的现实功能进行了探讨。在此基础上,提出了“助教”“育人”相结合、“教育结合”“教”与“教”相结合,促进学生全面发展。实践表明,这一系列措施对培养大学生的自立自强意识、社会责任感和奉献精神具有积极作用,增强了助学工作的针对性和实效性,对小学助学工作具有一定的借鉴意义。