小学班主任工作存在问题及对策分析

小学班主任是学校教育的中流砥柱，他们的工作深深影响着小学生的成长。但小学班主任工作既繁琐又沉重，很多小学班主任在实际教育工作中感到力不从心。本文针对小学班主任实际工作中存在的问题，提出改进措施，旨在为小学班主任工作提供一定的借鉴。

小学语文课外阅读教学有效指导方法

语文学科的学习是一个不断积累的过程,教材中学习内容在现代的教育中有一定的局限性,不能切合学生实际发展的需求。因此,在小学语文教育中教师要注重培养学生的课外阅读能力,课外阅读不仅是语文教学中的重要组成部分,更是拓宽学生视野的渠道,让学生在阅读中提高语文综合素养,从而更加积极主动的进行学习。对此,本篇文章对小学语文课外阅读教学的方法进行研究。

学习任务群下小学语文单元整组教学的实施路径

学习任务群下开展单元整组教学,教师需要确定该单元具体归属于哪一个学习任务群,重视从语文要素要求确定学习主题,在创设真实情境中设计学习任务,在语用实践中组织学习活动,让学习任务群的理念与要求得到有效落实。

优化作文教学方法提高学生写作才能

作文是小学语文教学中的重中之重,是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体。我们要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,让学生易于动笔,乐于表达,从而提高他们的写作才能。作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,培养写作才能的一项综合训练,它是听、说、读、写能力的综合运用,更是语文教学的重、难点。

浅谈低年级识字教学

低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键时期。因此识字教学是小学语文教学的重要内容，也是教学的难点。小学低年级学生处于扶床学步阶段，识字任务相当繁重，而儿童的学习兴趣直接起着支配作用，因此在教学时应注意挖掘汉字固有因素，让学生融入自己的想象，使课堂气氛活跃起来，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。课堂教学应改变过去学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境来开展识字教学。