幼儿园体育教学活动探析——以广西壮族自治区教育厅幼儿园为例

开展丰富多样、适合于幼儿的体育教学活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。广西壮族自治区教育厅幼儿园坚持"乐园文化"的理念,把"玩得快乐,玩出健康"放在幼儿首要的发展目标,尝试探索体育教学活动新模式,构建"自然、自由、环保、创新"的绿色健康课程体系。通过利用社区环境资源,以最大限度开发利用园内有限空间开发"临时运动场",敢于挑战"狭小空间",积极探索和开发新型体育游戏——楼梯游戏和民间游戏,挖掘出更多幼儿参与健康体能运动的机会,让幼儿在快乐中学习,在体验中强健体质。

打造幼儿园涂鸦墙的实践与思考

本文论述涂鸦墙的创设打破了以往传统绘画教学的模式,为幼儿提供更加自由、开放、宽松的活动平台。幼儿可以在开放的空间大胆地探索,按照自己的方式和意愿去尝试表现,既增强了幼儿的自信心,又放飞了幼儿的想象,促进幼儿相互间的合作交往。幼儿在体验及创造乐趣的同时,收获着成长的快乐。

害怕、惊讶与厌恶情境中幼儿情绪表达策略差异

本研究运用改进后的工具测量208名4～6岁幼儿在害怕、惊讶和厌恶三种情境中的情绪表达策略,结果发现4～6岁幼儿更倾向于掩饰和弱化自己的害怕和厌恶情绪,综合运用掩饰、夸大和弱化等策略调节惊讶情绪;幼儿在害怕和厌恶情境中使用情绪表达策略的总次数多于惊讶情境,尤其是掩饰策略的使用次数明显多于惊讶情境,但夸大策略的使用次数少于惊讶情境;幼儿使用情绪表达策略的能力随年龄的增长而逐渐提高,4～5岁是其发展的关键阶段;弱化策略运用较多,仅次于掩饰策略,使用最少的是平静化策略。成人应及时了解幼儿的真实情绪,把握幼儿情绪表达策略的发展特点,为幼儿创设可利用的支持性环境,综合采取多种方法提升幼儿的情绪调节能力。

基于“生活体验”的社会性教育模式探索

俗话说：“三岁看大,七岁看老.”幼儿期是人的个性发展的关键期,这一时期发展出的社会性和个性特征可能会影响幼儿一生的发展.个体在幼儿时期的社会性发展状态像埋在内心深处的一颗种子,经过成人的不断浇灌和自身的努力生长,最终成长为一棵参天大树.幼儿时期的合作,可以促成未来的共赢;幼儿时期的分享,会带来成年后毫无保留的分享;成年后的相互搀扶,可能是幼儿时期同伴给予的温暖的延伸……

基于民族文化资源的幼儿社会性发展价值及实践

本文基于民族文化资源的幼儿社会性发展价值,论述促进幼儿社会性发展的四个方面,要尊重幼儿的身心发展规律,关注幼儿的实际生活,注重幼儿的成长环境,提出环境创设要注重融入民族文化元素,教育活动注重挖掘民族文化资源,重要节日注重体现民族文化内涵,日常生活注重展现民族文化特色,取得了积极效果。

浅谈在一日活动中幼儿自主性的培养

作为一线教师,在多年的教育教学实践中,笔者积极探索在一日活动中如何培养幼儿的自主性,并进行了一些行之有效的探索。

创新引领 提质增优

广西壮族自治区教育厅幼儿园由自治区教育厅主办,自1986年创办以来,已有30年的办园历史。30年来,我园始终秉持"继承、创新、发展、开拓"的办园思路,以"幼儿发展为本"为旨归,以创办"幼儿喜欢的幼儿园"为目标,以实现"活动生活化、生活课程化。

相依相伴 幸福相随

我在广西壮族自治区教育厅幼儿园任教已经14年了。这一路走来,有努力的汗水,有成功的喜悦,有孩子和家长们开心的笑容,更有师长们的谆谆教诲、同事们的关爱互助……14年,我有幸见证了园所的快速发展,也经历了学习、付出、收获、蜕变的成长过程。蓦然回首,过往的一幕一幕让我感谢,令我感动。

纸箱搭建游戏:时光隧道

【案例背景】建构游戏时间。孩子们正在玩纸箱搭建游戏。果果这组的女孩儿们搭建了一座大城堡,还在大城堡的边上搭建了一个隧道。＂这是时光隧道。＂＂隧道可以通向宇宙。＂＂下次我们还要搭建一个宇宙!＂……孩子们纷纷说道。翰翰提出疑问：＂隧道太小了,我们怎么能够通过呢？＂果果回答说：＂这些积木实在是太小了.

熊希龄的儿童教育观

熊希龄后半生弃政从教,创办北京香山慈幼院,并在实践中形成了全面系统的儿童观,包括儿童办学观、儿童教学观、儿童课程观、儿童教师观、儿童教材观、儿童管理观六个方面。探索熊希龄的儿童教育观,有助于丰富我国近代以来儿童教育思想宝库,而且对当前我国儿童教育有所启示。

基于“生活体验”的社会性教育模式探索

《纲要》对社会性教育提出了这样的期许：增强自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为;喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐、自信;愿意与人交往,礼貌、大方,对人友好;知道对错,不做明知不对的事;乐于接受任务,努力做好力所能及的事;爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。