初中地理课堂中人类命运共同体意识培养的实践研究

介绍在初中地理课堂中融入人类命运共同体意识的教学方法与实践经验。通过案例分析、小组讨论等多样化的教学方式,引导学生深入认识全球气候变化等国际性问题,并理解人类命运共同体的内涵与重要性。分析这种教学模式对学生地理素养、全球视野及国际责任担当意识的积极影响。

落实“双减”, 提高教学效率,培养学科核心素养--以初中英语阅读课教学为例

当前,全国各地方相关的教育单位都在精准实行“双减”政策,以更好地减轻义务教育阶段学生的课后作业负担。英语教师也需要积极回应“双减”政策的指导,帮助学生提高课后作业的完成效率,注意提升学生的英语学科核心素养。本文主要以初中英语阅读课教学为基础,简单论述在目前的教育大环境中,英语教师应该怎样更新教学理念,优化教学途径,提高教学实效,培养学生的学科核心素养。

核心素养视域下的初中美术单元化教学设计实践分析

在当前初中美术教学的过程中,美术作为一个培养学生审美能力和思维发散能力的重要学科,还需要广大教师在教学中不断地创新,才能够更好地实现美术教学目标。本文主要探究在初中美术教学的过程中,如何有效地将美术教学与单元化教学模式结合起来,以培养学生的核心素养,实现初中美术课堂教学的高效性。

基于“双减”初中英语作业多元化及分层的设计

作业多元化及分层设计的研究可以促进学生的全面发展,有利于教师优化教学,也是新课标关于教学评价的重要手段。“双减”政策背景下,初中英语作业设计需要考虑多元化与分层,让学生能根据自己的特点,找到适合自己发展的路径。本文将重点对“双减”政策背景下初中英语作业多元化及分层设计展开研究,以译林版教材为例,对学生进行分层,并针对不同学生的差异,提出不同的设计方法,让学生能根据自己的特点来发展。同时,还可以进行多元化的设计,让学生能够全面发展。