浅谈提高初中学生学习物理积极性的有效措施

随着社会的不断进步;人们的思想观念正在不断地发生着变化;人们对于人才需求也在改变;因此带来的就是基础教育的改变;同样的中学物理教学的模式也要随着不断的变革。在我国;传统教育的模式已经根深蒂固的情况下;要想推翻这种教育模式是不可能的;因此我们要以传统教育为基础;然后进行不断地创新;增加一些新的元素和方法。

新高考形势下利用议题式教学培养学生高阶思维能力的策略探析

高中政治教学中,培养学生的高阶思维势在必行,符合新课改的要求。学生只有具备高阶思维能力,才能更好地理解政治教学内容和政治理论内涵,养成终身学习的习惯。对此,高中政治教师要善于运用议题式教学方法,围绕议题设计丰富的课堂教学活动,吸引学生的参与热情,改善学生被动学习的现象,使政治课堂焕发生机活力,创造全新的学习局面。

新课程下初中生物实验教学优化策略

从学科性质来看,《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调,生物教学要“注重探究和实践”,并要“反映自然科学的本质”,由此可见,生物学科具有突出的实践性特征。基于这一特征,初中生物课程需要利用多种方法组织系统化的探究性学习,而在探究性学习的体系中,实验无疑是关键内容。从实际情况来看,在初中生物教学中,实验不仅是动手操作的过程,也是分析和解决生物问题的手段,对学生探究思维能力乃至生物核心素养的整体发展均具有积极影响。

初中英语教学中听力教学的优化策略

在初中英语教学过程中,针对学生听力能力培养的方法十分单一,往往只是通过大量的练习而获得提升,效果不尽人意。在当下素质教育体系下,听力教学应该适时作出改变,运用更多元的教学方式,使听力教学的效率不断提升,帮助学生在不断提升听力的同时,完成学科核心素养的锤炼。文章主要分析了当下初中英语听力教学存在的一系列问题,并提出了具有可行性的优化策略,能够帮助学生高效提升听力能力与核心素养,期望可以对相关老师起到参考作用。

简谈小组合作背诵法

背诵不仅是一种好的语文教学方法,又是一种好的语文学习方法,语文教学与学习都离不开背诵。近年来,我坚持在语文教学中运用小组合作法,在培养学生的语文背诵能力上做了一些有益的尝试。本文谈了我在这方面的一些做法和体会。从教学反馈的观点看,学生背诵效果是要经教师检查并进行评价的。但经实践证明,这种教学方法效果并不理想。因为一个班级有50多个学生,教师单个检查不仅费时、难办,而且效果不佳;全班集体背诵,“

略谈历史课堂教学语言设计

语言是教师进行课堂教学最重要的工具。教师的课堂语言不能像人们闲聊那样的无拘无束、信口开河,也不能像演员念台词那样照本宣科。教师的课堂语言必须结合知识,面向学生。所以,在备课时教师必须把课堂语言作为一个主要方面来设计,像写文章那样字斟句酌,使课堂语言十分准确、生动,才能收到良好的教学效果。那么,一堂历史课应该如何设计教学语言。

农村初中信息技术教学中的德育教育渗透策略

本文从当前我国农村初中信息技术教学的现状入手,结合自身初中信息技术教学经验,就如何在农村初中信息技术教学中渗透德育教育提出了几点自己的见解,以供参考。

浅谈新课程下的班主任情感教育

作为教师,只有不断学习、思考、实践、研究,才能不断进步,促进自身观念的不断转变和更新,从而提高自身的全面素质。作为教师,为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益,应自觉加强理论学习,业务进修,自觉地更新教育教学观念,研读新课程标准,学习相关教育理论,研读教育理论专著,关注前沿动态,更新教育理念,多向富有教学经验的老师学习取经,争取提高自己对所教年龄段的孩子的管理能力以及教学能力。文章从自身的实际教学经历对教师职业进行了一些分享。