基于传统文化传承的小学语文古诗词教学研究

近年来,基础教育对传统文化的重视程度不断提高。目前,传统文化课程尚未在全国各个小学统一开设,但是各地区根据自身特色积极研发校本课程、地方课程,有效促进了传统文化传承。本文围绕小学语文古诗词教学,探究小学语文教学传承优秀传统文化的策略。

核心素养下小学数学生本课堂的构建研究

随着教育改革的不断深入,小学数学课堂教学不再是单纯的传授知识,而是需要重视学生数学思维以及核心素养的培养,才能够让学生具备终身发展能力。因此,小学数学教学需要重视学生自主探究、合作学习等方面活动的开展。小学生刚从幼儿园进入小学,需要在相应的课堂教学中,逐渐形成个人发展和适应社会所需要具备的能力。文章主要针对核心素养下小学数学生本课堂的构建展开探讨。

错误也精彩——谈小学数学错题资源的有效利用

错题是小学数学学习过程中常见情况,但是多数教师对错题的重视度不高,只是简单的对错题进行讲解并要求学生订正,导致学生对错题的印象不深,容易再次犯错。同时,教师也没有整理归纳学生比较容易放下的共性错误。要想提高小学数学的教学效率,必须要转变传统的挂念,让学生在错题中反思、巩固与提升,只有正确的认识错误、纠正错误,才能够预防再次犯错。文章主要针对小学数学错题资源的有效利用展开分析。

小学写景文本的群文阅读教学初探

群文阅读教学是培养学生审美力、思维力的有效方式,是达到“新课标”对学生阅读能力要求的有效教学模式。本文以统编教材小学语文六年级上册第一单元中的主题“景物描写中的联想”为研究对象,聚焦写景文本的群文阅读教学进行初探。

信息技术与字理教学深度融合浅析

字理教学是识字教学的根本。信息技术与字理教学的深度融合,为识字教学搭建了一个崭新、高效的教学平台。信息化技术教育的推进,对提高字理教育教学有着十分重要的意义。本文从字理教学与信息技术深度融合的依据、条件及其作用这几个方面进行探讨。

优化字理教学,彰显汉字魅力

字理教学是根据汉字本身的特点对汉字教学进行字理识字教学和字理析词,学生生动形象地记住汉字的音、形、义,并能更好地理解课文,培养学生的发展思维能力。教学中如何适当适时地运用字理教学使其更好地彰显汉字的魅力,是我们应深入思考的问题。字理教学应遵循以下基本原则,才能优化字理教学,彰显汉字魅力,使我们的字理教学更富生命力。

运用字理,巧识汉字,夯实底蕴

教育部基础教育司在其《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出:"应充分考虑汉字的特点,以提高识字教学效率。同时,让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。"教学实践证明,字理教学内容丰富,操作性强,既充分考虑了汉字表意性的特点,遵循了汉字的构字规律,把汉字变成形象生动的图画、符号,很好地将汉字的音、形、义有机地结合在一起,又符合小学生的认知特点.

特殊的冠军

＂加油!李前宇加油!＂＂加油!加油!＂同学们的呐喊一声比一声高,八百米预决赛正在激烈地进行。快到最后的冲刺了!跑道两旁已挤得水泄不通……可现在,我只能孤零零地于萧瑟的秋风中在＂大本营＂看管运动员和同学们的物品……每年的秋季校运会是我最骄傲的时候,两百米、八百米跑步冠军非我莫属,我成了同学们眼中的焦点,前呼后拥,迎来多少羡慕的目光啊,那时的我就是大名鼎鼎的＂英雄＂!唉,如果我的脚不受伤该多好哇!