浅谈如何把龙舟赛引入校园美术课堂——以柳州本地民族特色龙舟大赛为例

本文把柳州地方特色之龙舟赛引入课堂,并让学生们走出课堂,进一步去理解地方特色文化,在熟悉民俗民风、传统民族文化的同时,增强民族意识、民族自豪感。文章通过四部分进行论述,首先是龙舟赛引入课堂的几大作用;其次是论述龙舟赛引入课堂前师生需要准备的事项;三是师生在课堂了解和创作龙舟赛作品过程中,需要注意的一些事项;四是作品完成后应积极宣扬民族文化。

浅谈高中政治教学中学生创新意识的培养

高中政治是高中生必须要学习的课程之一,其涵盖了从经济、文化,到时政、思想等多方面内容,是开阔学生视野,提升其价值观念的重要课程之一。在目前的高中政治教学中,教师多采取理论为主的教学方式,学生对知识点不能及时消化,导致学生的政治学习效率无法提高。为此,在高中政治教学中以培养学生创新意识的方式为切入点,对提高学生的学习效率与探索能力起到了积极的促进作用。

激活高中语文课堂的方法初探

高中语文课堂教学应该着眼于激活学生学习的动机，以“趣”、“新”、“情”、“问”激起学生的学习兴趣，点燃学生的情感火花。使他们愿意走进语文的世界，去领略语文世界的无穷魅力，让高中语文课堂充满活力与魅力。

新时期有效开展高中生物实验课的教学策略分析

文章结合实际,对新时期背景下高中生物实验课教学策略进行研究。首先探讨了高中生物课堂教学的现状,然后在分析高中生物课堂有效策略的基础上,对高中生物实验室课堂教学重点内容进行研究,希望论述之后可以给相关教师们提供一些帮助。

核心素养下高中历史大单元教学优化策略研究

随着新课程改革的不断推进与深入,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。历史核心素养的培养是高中历史教学提出的教学新要求,是解决实际教学问题的方式。将核心素养与高中历史教学进行融合,不仅符合时代发展的特点与趋势,还满足了学生的发展要求,进一步促进学生的全面发展。核心素养下的高中历史大单元教学能有效提升学生的历史学科素养,增强学习动机,提高思维能力和合作沟通技能,对推动高中历史教学改革具有重要意义。

深度学习视角下的高中历史单元主题教学策略研究

深度学习是学生主动参与教学活动并探索知识的过程。在深度学习视角下,不仅学生的学习效率会大幅提升,而且会提高教师的教学质量。对于高中历史学科而言,其知识结构复杂,在主题教学的辅助下,可以在一定程度上帮助学生梳理知识的脉络,明确知识点间的关联性,引导学生进入深度学习状态,化被动为主动,构建历史知识体系。本文在深度学习视角下,分析高中历史单元主题教学有效策略,为提高高中历史教学质量,奠定基础。

高中英语教学中深层阅读能力的培养初探

阅读能力在英语学习中占有重要的地位,高中英语教学中也不例外.培养深层阅读能力能更有效地提升阅读能力,从而提高英语学习成绩.本文旨在论述通过各种方式来引导高中生提高深层阅读能力.

论新课改背景下高中政治教学的有效性策略

在新课改的全面有序的进行下,传统教学模式依然无法适应社会以及教育发展的需求。在高中的所有学科当中,政治学科是相对比较需要逻辑性的一门较难的学科,学生由于政治学科的逻辑以及哲学性对于这门学科的学习积极性不高,因此如何提高高中政治的学习效率,改善传统教学模式中的弊端,提高政治教学质量,课堂教学效率,是每位高中政治教师要认真思考的问题。本文就如何在新课改背景下于高中政治教学当中提高课堂教学效率进行论述。

“互联网+”背景下高中地理教学的实践研究

21世纪是互联网的世纪,互联网的出现改变了人们的生活习惯以及学习习惯,对高中地理教学产生了巨大的冲击,不仅提供了新的机遇也带来了新的挑战。本文细致分析互联网对于高中地理教学的积极影响以及负面影响,试图摆正高中地理教学中对于互联网学习的态度、解决互联网带来的教学问题、更好地适应互联网环境下的教学模式并提出相应的解决方法。最终提高"互联网+"时代下的高中地理教学质量。