与“情绪客人”对话——高二年级心理辅导课教学设计

【设计理念】美国心理学家保罗·艾克曼指出每种情绪都有其存在的意义和价值。了解情绪、探索情绪背后的积极意义,有助于培养学生的情绪应对能力。教育戏剧将戏剧技巧应用于课堂实践,让学生在情景中感悟,在感悟中内化,有助于达成“教学做合一”的目标。本课运用教育戏剧的即兴和雕塑技术,引导学生与“情绪客人”对话,提升学生的情绪应对能力。

语文课堂培养学生写作个性的探索

在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢？可以尝试从四个方面来探索：以感受课文为切入点，激发学生个性化写作的思维；以实感生活为关键点，开掘学生个性化写作的源泉；以网络教学为辅助点，提高学生个性化写作的兴趣；以训练练笔为提高点，培养学生个性化写作的风格。

防灾在我心中

一时间,山崩地裂,一栋栋高大的楼房瞬间变成废墟……地震就这样摧毁了我们的家园。但是在灾难面前,我们从未低头。我们积极面对,勇敢承受,珍惜今天拥有的幸福,在防灾减灾的道路上不断探索前行……"同学们,你们昨晚有没有察觉到什么异常情况?"老师走进教室,表情严肃地问了我们一个问题。我们疑惑不解,低声议论着。这时突然从后面传出一个声音:"柳州轻微地震了。"全班一片惊呼。老师点了点头:"是的。其实最近我们柳州地区出现了好几次小地震,虽然震级较小,但它也给我们敲响了警钟。今天学校召开紧急会议。

浅谈青春期性教育如何家校同行

步入青春期的初中学生在面对自己生理和心理出现的不同于以前的变化时,往往很容易产生困惑和烦恼,这就要求家长和学校适时开展引导和教育来帮助他们解决成长的烦恼,真正提高学生们的自我认识、自我调控、自我保护能力,从而帮助学生迈好青春期这一步。

诗中寻意境,文中见心声——古典诗歌在初中作文教学中的运用

诗中寻意境,文中见心声 ——古典诗歌在初中作文教学中的运用 广西壮族自治区柳州市柳州铁一中学(初中部) 黄华健 在初中语文教学中,作文是培养学生语言 表达能力和思维深度的重要途径。在作文的写 作过程中,引导学生正确运用古典诗歌来描写 景物、表达思想、抒发感情,不仅能增强作文的 艺术性和感染力,还能促进学生对古典诗歌的 理解与传承。这种“在诗中寻意境,于文中见心 声”的表达方法,能够使作文的内容更加丰富, 形式更加严谨,表达更加生动,是一种值得学习 借鉴的教学方法。

等效思想在高中物理教学中的运用

作为一种科学的思维方式,等效思想对发展学生各项能力,提升其学习效率有极大促进作用。在等效思想下,教师能将抽象的物理现象、过程精简,用一种更容易理解的形式表达出来,降低学生在物理学习过程的思维难度,提升教学效率。借助等效思想,学生能更好地认知物理概念、物体运动及物理模型等,使学习思路变得更加清晰,这有利于培养学生的物理核心素养。一、物理等效思想的分类(一)物理本质等效在物理学科中,很多事物看起来并没有任何关联,但在内核上。

“人工智能+教育”背景下计算机智慧课堂教学实践研究

在当今信息技术高速发展的时代,人工智能与教育的结合成为了教育领域的热门话题。随着计算机技术的不断进步和智能化应用的广泛推广,高中计算机智慧课堂教学也面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨在“人工智能+教育”背景下,高中计算机智慧课堂教学实践策略,以提升教学质量和学生的学习效果。通过对相关理论的研究和分析,发现人工智能技术在高中计算机课堂教学中具有广泛的应用前景。本研究的结果将为高中计算机智慧课堂教学提供实践经验和理论指导,为教育部门、学校和教师提供参考,促进高中计算机教育的创新与发展。

柯西-施瓦茨不等式在高中数学中的应用

柯西 - 施瓦茨不等式是一种特殊赫尔德 - 里斯不等式,该不等式是由 19 世纪中叶乌克兰与德国两位著名的数学家分别先后发现的,并在后期进行了推广使用 . 该不等式在不同的数学学科中具有不同的表达形式,且在高中数学证明不等式成立或者求最值的问题中,也有着重要的应用价值 . 本文将研究三种形式的柯西 - 施瓦茨不等式,以及其在高中数学中应用 .