核心素养下农村小学语文“教、学、评”一致性模式的应用

“教、学、评”一致性模式是当前教育教学领域的热点议题,其在农村地区小学语文教学中的运用也颇受关注和重视。从发展学生核心素养的需求入手,将“教、学、评”一致性模式应用于农村小学语文教学实践可以产生良好的效果。以此为切入点,阐述了“教、学、评”一致性模式的内涵,分析了“教、学、评”一致性模式在农村小学语文教学中的应用价值,并提出了应用思路和建议。

小学语文阅读教学中的“读写结合”路径实施探析

“读写结合”是当前小学语文阅读教学中提倡的教育理念,因为阅读和写作两者不可分割,相互作用,可对学生们的语文学习形成一个正面的内循环链接,即阅读能力提高促进写作能力提高,进而再次促进阅读能力的提高。但是当前小学语文阅读教学中的“读写结合”实施策略还存在问题,不能最大化的实现阅读与写作结合的内循环效果,本文希望通过笔者对小学语文阅读教学中的“读写结合”路径的实施案例说明小学语文阅读教学中的“读写结合”应当如何实施。