“双减”之下的小学数学作业设计的思考

作业设计与批改属于教学中的重要环节,不仅能检验学生的学习效果,也能帮助学生复习巩固所学知识。作业也是课堂教学的延伸,是师生互动交流的有效途径。长期以来一些教师布置的作业数量过多,质量较低,学生学业负担过重,而且也达不到温故知新的目的。随着“双减”政策的推出,教师在设计作业时应控制作业数量,重视作业质量。为此,本文结合小学数学实际探讨“双减”政策下数学作业设计的策略,以供参考。