幼小衔接不再难:北师大第五版教材的全方位支持

教材作为实现课程目标、实施数学教学的重要资源,其设计直接关系到幼小衔接的顺畅进行。以北师大第五版教材一年级上册预备单元“我上学啦”为例,详细阐述了教材在尊重新入学儿童原有经验和发展差异、促进儿童身心全面准备和适应等方面的具体举措。通过“提供教学内容支持和教学课时保障;重视儿童的具身体验;为儿童的身心适应、生活适应、社会适应及学习适应做准备”等举措优化内容结构,有效缓解了幼小衔接的坡度,帮助学生顺利进入小学并适应小学的阶段学习,为一线教师提供了有力的教学支持。

以儿童的方式,让儿童亲近数学——北师大版一年级上册幼小衔接单元解读

《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布之后,各版本教材都进行了新一轮的修订。北师大版一年级上册新教材对于预备单元的内容做出了调整:通过游戏化教学促进幼小衔接,激发学生对数学的兴趣和好奇。教师应基于教材解读设计教学,帮助学生适应新环境,积累数学活动经验,为数学学习奠基。

基于核心素养的初中地理教学评一致性实践研究——以“中国的地域差异”为例

传统的教学模式往往存在教学内容与评价相互脱节、评价与教学目标不一致等问题,这不仅限制了评价对教学的促进作用,也阻碍了学科核心素养的有效培养。因此,在新课改以及新课标的引领下,教学评一致性理念被广泛应用于地理教学,以提升学生的地理核心素养。本文以初中地理学科“中国的地域差异”一章为例,深入探索并实践了基于地理学科核心素养的教学评一致性教学设计,检验教学评一致性理念在初中地理教学中的应用效果,以期为提高初中地理教学质量和培养学生的核心素养提供有益的参考与借鉴。