部编版小学语文“快乐读书吧”教学策略初探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议方面曾提出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本书。2016年,北京大学温儒敏教授主持编写统编语文教材时,在每册教材增设了“快乐读书吧”专栏,将整本书阅读编入教科书,有序安排整本书阅读。《义务教育语文课程标准(2022年版)》再次对“阅读整本书”提出明确的要求,要求学生综合运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,积累阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。

实现家校共育助力学生健康成长

家校共育是一个老生常谈的话题,但究竟如何实行,学校、老师、家长又分别该做什么,是我们一直在思考和探索的问题。家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环要想对学生的教育达到最理想的效果,让每一个生命都闪亮,不能单纯依靠学校,必须充分发挥家庭教育的作用。但现状是,有些家长觉得教育孩子是学校、老师的工作,把孩子送进学校就万事大吉了,如果孩子出现了问题,就是学校、老师没有教育好。

静态描写与动态描写的教学思考

静态描写与动态描写是叙事性写作中常用的表达方法,学生在阅读具体文本时常常分辨不清这两种表达方法。对此,教师在教学中既要让学生区分什么是静态描写与动态描写,又要重视二者的关系--你中有我、我中有你,在习作中能够灵活运用。

以德育人 立德树人

不久前,我参加了广西壮族自治区中小学德育工作专题培训。培训中,多位教育名家的讲座让我受益匪浅,更是深刻体会到自己的责任重大。培养什么样的人教育的根本问题是“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”。教师要把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要抓好德育教育,把工作做实,为社会培养“德才兼备”的人,在这个过程中可能会碰到各种各样的问题、挫折,需要我们积极去探索和解决。

身教胜于言传 做称职好家长

假期里,我认认真真地完成了家校共育的网络学习。虽然课时比较多,但对于我思想上的冲击特别大。作为老师,对于如何进行有效的家校共育有了更深刻的了解;作为孩子的家长,专家们一堂堂生动而又贴近生活的讲座,更是让我受益匪浅、躬身自省,心中亦明确了日后努力和改进的方向和目标。接下来,我想从家长的角度来谈谈自己的一些收获。

用爱呵护 共同见证孩子成长

假期里,我有幸参加了全国高级教育指导教师专项培训。所有课程学习下来,感觉受益匪浅。作为一位妈妈,也作为一名班主任,我深知家庭教育的重要性。有人说,养孩子就像闯关打怪兽,一路过关斩将但依然状况百出。也有人说,养孩子就像种庄稼,你播什么,就会收获什么。首先,家长要注重自己的成长。在日常工作中,我时常听到家长抱怨孩子以前很乖、很听话,但突然之间就油盐不进,叛逆得像变了一个人。

我的好朋友小豪

小豪是我的同班同学,也是我的好朋友。说起小豪“胆小”,一点儿也不冤枉他。有一次国庆节假期,小豪带我去他爸爸工作的地方——会仙湿地。我们一边探寻湿地美景,一边用无人机尽情拍照。一直玩到西边的太阳只剩下红红的脸庞。