小学语文作文教学中微课资源应用研究

近几年来,我国已经进入了一个网络信息时代,越来越多的学校开始在教学中应用信息技术进行辅助教学,“微课”这种新的教学模式开始渐渐出现在人们的视眼中。微课受到广泛的推崇最主要的原因在于它和传统的课堂“板书式”教学相比更具互动性,传播效果更强大。语文教师如果能够在日常的作文教学中准确的利用微课资源,学生的写作水平一定可以得到显著的提升。因此,本文将对现如今小学语文作文教学中微课资源的应用现状,微课资源在小学语文教学中应用的意义以及如何应用微课资源于小学写作教学中做简要的论述分析。

农村小学英语学困生成因及转化对策

小学阶段是学生英语水平提高的关键时期。在这一阶段，学生的自主学习意识有了明显提升，教师应充分利用学生的学习积极性，选择合适的教学理念和教学方法，有效提高学生的英语综合水平，帮助学生形成良好的学习习惯。农村小学的日常教学资源较为缺乏，学生的英语基础也较为薄弱，这就更需要教师积极探索科学的教学方式，帮助学生及时解决英语学习过程中的问题。文章对农村小学英语学困生的成因进行了分析，并提出了相应的解决办法。

创新习作评价 提升习作能力

习作评价是习作指导的升华,有效的习作评价可以提高小学生的写作能力。本文主要提出了关于如何创新小学语文习作评价的几点思考,旨在完善小学生的习作评价,加强教师与学生的互动交流,提高习作评价批改的效率,建立较为完整的评价体系,进而促进小学生的习作学习。

核心素养本位的小学英语单元教学设计与教学评一体化的有效性研究

随着我国教育改革的深入推进,核心素养已成为教育界关注的焦点,核心素养是指学生在知识、技能、情感、态度等方面的综合表现,是学生适应未来社会发展的关键能力。小学英语教学作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的核心素养具有重要作用。但在现实的小学英语教学中仍存在一些问题,如教学内容碎片化,教学评价方式单一等,导致学生片面追求分数,而忽视实际语言运用能力的培养。基于核心素养的小学英语单元教学设计和教学评一体化的理念强调以学生为核心,关注学生的全面发展,将教学内容、教学方法和教学评价有机结合。本研究以外研版《英语(新标准)》(一年级起点)六年级(上册)Module4 为例,探讨核心素养本位的小学英语单元教学设计与教学评一体化的有效性,希望以此进一步完善和优化教学策略。