核心素养下小学英语“读·演·编”特色课程之故事教学的实践研究

在小学英语教学中,教师可以抓住小学生的这一特点,从根据课本重现故事情境开始教学,引导学生的“读·演·编”,让学生自由想象,扮演角色,创编故事,续写故事。通过掌握小学英语“读·演·编”特色课程中故事教学应遵循的原则,反思存在的问题,提出相关建议。通过“读?演?编”的教学设计与实施,在创新式建立故事情境,激发学生“读”的兴趣;尊重学生的主体地位,让学生主动投入“演”中;培养学生思维品质,鼓励学生在扩展中“编”,借助“读?演?编”特色课程的故事教学,让学生在表达中培养语言感受力,在模仿中发挥想象力,在与故事文本的对话中促进心灵成长,提高核心素养。

在小学劳动教育中培育语文学科核心素养实践研究

认真落实“双减”政策,深化劳动教育与语文学科融合,着力提升学生语文核心素养,以立德树人、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,让语文课堂开满劳动教育之花。将劳动教育与语文学科核心素养培养有机结合,从思维能力、文化修养、语言能力、审美情趣四个维度出发,深挖教材,丰富劳动认识,培养文化自信;联系社会现实生活,增强劳动意识,提升语言运用能力;开展思维训练,强化劳动观念,提高思维能力;开展相关劳动主题写作,深化劳动情感,提高审美创造能力,不断提高自身劳动水平和核心素养,培养担当民族复兴大任的时代新人。

新时代背景下小学数学教学与劳动教育有机融合方法探讨

新时代背景下劳动教育如何生根,不可或缺的途径是必须与学科相结合,将劳动教育渗透到学科之中。数学作为一门基础学科,在数学教学过程中采用适当的方法,渗透劳动教育。小学数学教学与劳动教育有机融合的价值意义在于有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质、培养学生的实践能力。当前,小学数学教学与劳动教育有机融合存在的问题主要存在劳动教育与小学数学课程融合的方法单一和融合深度不够,对小学数学渗透劳动教育资源开发利用不足。需要通过充分挖掘教材,从中发现劳动教育的素材;开展实践性的数学活动,创新劳动技能;巧借生活中的数学文化,渗透劳动思想;以劳动之美,让数学作业别样多彩等方法使小学数学教学与劳动教育有机融合。

浅议小学语文低年级看图写话能力的培养策略

本文将教育改革作为研究背景,将提升小学语文低年级看图写话能力在小学语文课堂中的重要作用作为研究目的,以低年级看图写话在小学语文教学中的实际课堂应用为突破点,强调看图写话对低年级学生的教学好处,把提升小学生对语文课堂的兴趣作为重要出发点,对“小学语文低年级看图写话能力的培养策略”课堂教学以教育者的角度展开分析。期望本文的下述内容能够为相关教育教学工作者提供有利的教学理论参考。

别弄疼了那把刀

这已经是她第二次带刀来学校了。 这是一把菜刀。虽然不很大，却闪着疹人的光。上个礼拜，她同桌说：“喂，小不点，你这么小，每天却带着这么大的一个书包。我来看看你书包里到底装着些什么书!”

赏识激励评价,发展内在潜能——《百分数的认识与意义》教学设计及评析

新课程强调＂以鼓励性评价为主＂,其目的是唤起学生的自信,激发学生进一步参与学习,促进学生的发展。《百分数的认识与意义》是小学数学新人教版六年级上册的内容。教会学生正确读写百分数。在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系和引入百分数的必要性。

最美的画

一首歌，一个故事，一篇文章，一幅画……有的时候会在一瞬间美得让人感动。或落泪，或欣喜，深深地触碰着你的灵魂深处。每当我推开房门，首先映入眼帘的是一幅梅花报喜图。虽不是什么名家真迹，但在我心中，它却是最美的画。 正月初五，我和爸爸妈妈去广州旅游。虽说正值春节，但南国的羊城却还是春寒料峭。我们一家三口在广州最繁华的商业街——北京路闲逛着。在经过新大新百货商场的门口时，我发现那里熙熙攘攘地围满了人。大家神情各异，有的惊讶，有的赞叹，有的惋惜，有的不屑，更多的是事不关己，纯粹看热闹。这些人在看什么呢？我的好奇心被勾了起来，连忙叫住爸爸妈妈。他们也很好奇，便停下了脚步。我见缝插针地钻到了最前面，抬头一看，原来是一位残疾的中年汉子在现场作画卖画。

贪念

那一天,当体育老师说出＂全体休息＂时,我和好兄弟们一个个都飞奔到了足球场,等着分队踢球。只见队长王洋从球袋中掏出一个亮闪闪的新球。我仔细一看,这是世界杯专用球!大伙儿发出一阵赞叹声,直夸王洋既有钱,又懂得分享。可我却心生嫉妒,认为他是在炫耀。所以,我打算将这个球借到手,好好玩玩儿。

奶奶

那一年,奶奶被爸爸从很远的老家接到我家过年。我从小没见过奶奶,总觉得她那样苍老和陌生。她的背已经弯曲成90°角,穿着一身黑色的老人服。看见我,她脸上笑成了一朵菊花。爸爸让我叫她奶奶,我不肯叫,转身飞快地跑了。

每一个孩子,都是悲悯的菩萨

那段时间．班上发生了奇异的变化。她叫庚澄．一个内向的孩子，内向得几乎让人以为她是一个患上自闭症的孩子。她没有什么朋友。那一天。体育课，别的同学都去室外上课了．唯独她因为脚伤，只能呆在教室里。

我的行囊

我想采集阳光 放进我的行囊 因为它是明亮的 我想采集雨露 放进我的行囊 因为它是甘甜的 我想采集微风 放进我的行囊 因为它是温暖的 我想采集歌声 放进我的行囊

奶奶的手

妈妈有双灵巧的手 在她小时候 用它编草小人 奶奶有双温柔的手 在她成为母亲后 用它爱抚着爸爸和叔叔

朋友,你还好吗

那是春季的一个傍晚,雨一直下,泥泞的道路变得坑坑洼洼。我的单车陷入泥坑里,我怎么也拉不出来。在一旁赶路回家的你看见了,二话不说,跑过来帮我把单车拉了出来。我连忙把妈妈做的巧克力送给你。你摇摇头,从书包里拿出湿漉漉的纸和笔,上面写着:我能做你的朋友吗?接着,你把名字写在上面。我说,我愿意。你露出开心的笑容。不过,我们俩的交流方式只有书信。你每天把信放到我家的信箱,这使我感到疑惑。

在爸爸的脸上涂鸦

这些年，很少见爸爸笑。他每天都是一个人默默地坐在电脑前打论文，很少融入我和妈妈愉悦的氛围里。我想，这应该是他工作压力太大，压硬了他的心的缘故吧。我想来想去，决定要让他笑一回。

一江四湖游

桂林“两江四湖”指:漓江、桃花江、杉湖、榕湖、桂湖、木龙湖。这天,我和爸爸妈妈来了次“一江四湖游”——白天游览不去桃花江。我们在杉湖码头上了游船,很快便到了榕湖。船从桥洞穿过,洞壁上刻有龙飞凤舞的字和建桥工匠的图案。从桥洞出来,我看到岸上长着茂密的榕树。后来我才知道,那是一棵千年古榕树。

友情如雪

白雪活泼开朗，热心助人，是我们班的班长。而我是一个内向、自卑的孩子．很多同学都不喜欢跟我玩儿，我感到很孤独。白雪是个有心人，她知道我的处境后，鼓励我说：“加油!你比我更棒呢!”

心爱的礼物

我家有好多套积木,木头的、塑料的,还有带磁性的。可我最喜欢的还是三岁生日时爸爸送给我的这套积木。这套积木我玩了好多年,现在依然喜欢。因为我可以用这套积木搭出各种建筑,还可以根据自己的想法变化出各种各样的结构。这些都不算什么,我最开心的是和爸爸一起完成作品。搭积木的时候,我们会互相交流自己的想法,有时候还会争吵,然后通过“剪刀石头布”定胜负。其实不管爸爸送我什么礼物,我都是喜欢的。只要爸爸能陪我一起玩,那就是最开心的事情啦!

都是蚊子惹的祸

小时候的一天,我和妈妈去太外公家玩。我一放下行李,就跑去太外公的菜园里采花。采着采着,我的大腿突然一阵奇痒,原来是一只蚊子在咬我。我心里一阵火,这只臭蚊子,破坏了我一天的好心情,非打死它不可。

游在书海,读于书山

我拿起手中的书,阅读并瑞摩书中细腻的文字,感受书中蕴含的感情与人物的悲欢离合。阅读,是我最大的乐趣。它总能使我从烦恼中走出来,转而进人书中的世界。扣人心弦的情节使我不断翻开书页,继续往下阅读。睡前读几页书,是我许久以来一直保持的习惯。畅游于书海之时,时间总会过得很快,转眼就到了睡觉时间。

新型课桌

20年后,我早已如愿以偿地当上了小学老师。要知道,这是竞争最激烈的一个职业,必须要有教育学或心理学博士的学历,再通过教育资格考试,才能到小学做老师呢。你说容易吗?欢迎你来到我任教的小学参观。那些气宇轩昂的亭台楼阁、令人心旷神怡的鸟语花香自然会让你赞不绝口,但我敢肯定,让你驻足不前、流连忘返的,将是我设计的新型课桌。