偏远高中学生地理自主学习的研究与实践探讨

随着新课程改革的不断推行,教师对自身的教学方式进行了转变与创新,开始重视让学生进行自主性学习,让学生成为整个学习过程中的主人。但是有一些初中生升入高中之后,依旧没有养成良好的独立思考习惯,还会对老师存在着一定的依赖性,本篇文章即将去探讨如何培养学生的自主地理学习能力。

“主问题”在高中语文教学中的应用

阅读教学过程是一个学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程。尤其是教师与学生之间的对话,教师的设问直接影响学生的阅读兴趣和阅读态度。而在一些阅读示范课中,教师的有些设问只是追求课堂表面上的热热闹闹,缺少思维价值;有些设问不着边际,学生无从回答,犹如石沉大海,没有回音;有些设问刻意拔高,不像是在学语文。

浅论新课标理念下语文课程资源的开发和利用

构建开放而富有创新活力的语文课程体系需要充分开发和利用语文课程资源。语文学科有着丰富的课程资源，校内与校外、课内与课外、学校与社会融成了一个语文课程资源的整体，语文教师一定要重视并强化课程资源意识，用现代教育理念去充分开发和利用各种语文课程资源，让语文教学的空间更美、更广。

研究性学习在农村高中语文阅读教学中的运用

语文课堂教学呼唤素质化的教学模式。当代心理学理论认为应凸现学生的主体地位．而研究性学习这种模拟科学研究的情景和过程的学习方式具有促进学生人格发展、学力发展的重要功能．在高中语文新教材教学过程中，显示了非同寻常的重要性。实践证明，研究性学习在阅读教学中具有可行性和科学性。

农村作文教学的优势与劣势及其教学策略

农村作文教学既有潜在的优势，也有明显的劣势。只要正确认识这些优势和劣势．在作文教学活动中充分发挥其优势，努力克服其劣势，就能提高农村作文教学的效率，提高学生的作文能力。

高中英语课堂提问艺术探讨

英语课堂提问是启发式教学的手段之一。合理提问有利于促进师生、生生互动。通过设计不同层次的问题,可以充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。问题设计得合理、巧妙,能把学生引入问题情境,激发学生的求知欲,激活学生的思维,提高课堂教学的效率。