核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究

新课程标准的改革下,人们对素质教育给予了更多的关注与重视。因此,语文核心素养作为语文教师的重点教育教学内容,在对学生进行语文教学中,语文核心素养成为重点,阅读教学作为重要部分,需要在核心素养的大背景下,提升高中生语文阅读能力。基于此,本文针对核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略进行深入性的分析与探究。

情感教育在高中语文教学中的实施策略思考

传统的语文教学往往侧重于知识的灌输和应试技巧的训练,而忽略了对学生情感的培养和引导。然而,在全球化、信息化的时代背景下,社会对人才的需求已经从单一的技能型转向复合型、创新型,这要求我们在教育中要更加注重学生的情感发展、人格塑造和创新能力培养。因此,在高中语文教学中实施情感教育,既是适应时代发展的必然要求,也是促进学生全面发展的有效途径。对此,本文通过分析情感教育融入高中语文教学的积极意义,深入研究如何借助情感体验教学手段,激发学生的内心情感,引导他们主动感知、理解和领悟语文学习内容,从而提高语文教学的实效性和有效性,推动高中语文教学朝着更加立体化、人性化的方向发展。

初中历史之如何培养学生的学习习惯

历史学习一方面要让学生形成牢固的知识基础,考取优异的成绩,另一方面要通过历史现象的分析总结历史发展的规律,提升学生的智慧。这两大方面需要相辅相成,才能让学生感受到历史学习的乐趣。因此,良好的学习习惯是一个重要的基础。在初中阶段,由于其他数学、物理等学科具有较大的难度,很多学生多于历史学科不能有过多的投入,难以形成良好的学习习惯来提升历史学习的能力。因而,立足于历史学科的特点,引导学生形成良好的学习习惯是非常重要的。