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小学数学应用题教学策略管窥
1
作者
谭根
《中学生作文指导》
2020年第12期0131-0131,共1页
小学数学教师组织应用题教学活动时,必须结合小学生的认知特点、思维习惯、能力水平,为其提供优质的教学服务,耐心指导他们学以致用数学知识,更好地解决实际的应用问题。通过有效策略的实施,小学数学应用题教学质量、教学效果等得...
小学数学教师组织应用题教学活动时,必须结合小学生的认知特点、思维习惯、能力水平,为其提供优质的教学服务,耐心指导他们学以致用数学知识,更好地解决实际的应用问题。通过有效策略的实施,小学数学应用题教学质量、教学效果等得以很大程度的提升,学生们养成良好的解题习惯,数学抽象思维变得十分活跃,他们能够在自我挑战、自我突破的过程中实现个性化的发展目标,未来创造出更加精彩的人生不过是个时间问题。
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关键词
小学数学
应用题教学
策略分析
研究
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题名
小学数学应用题教学策略管窥
1
作者
谭根
机构
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县下坳镇隆麻小学
出处
《中学生作文指导》
2020年第12期0131-0131,共1页
文摘
小学数学教师组织应用题教学活动时,必须结合小学生的认知特点、思维习惯、能力水平,为其提供优质的教学服务,耐心指导他们学以致用数学知识,更好地解决实际的应用问题。通过有效策略的实施,小学数学应用题教学质量、教学效果等得以很大程度的提升,学生们养成良好的解题习惯,数学抽象思维变得十分活跃,他们能够在自我挑战、自我突破的过程中实现个性化的发展目标,未来创造出更加精彩的人生不过是个时间问题。
关键词
小学数学
应用题教学
策略分析
研究
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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小学数学应用题教学策略管窥
谭根
《中学生作文指导》
2020
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