基于审美意识培养的小学古诗教学策略——以五年级下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例

古诗凝练意丰,因简洁含蓄、形意合一而传承千年。由于学生与诗人所处时空和经历的差异性过大,因此在古诗教学中,部分学生无法深刻体会古诗中的审美意境。如何丰富学生情感和内心体验,使学生深入感知诗文内在的呐喊与情感,培养小学生初步的审美意识甚至达成审美创造呢?文章以小学语文五年级下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例,探究基于审美意识培养下的小学古诗教学策略,旨在让学生汲取古诗深层意蕴,培养审美意识,传承传统文化。

利用微型日记提高小学高年级学生写作水平的策略

小学高年级的学生怕上作文课,更怕写作文。学生写作时抓耳挠腮,头脑一片空白,或无话可写,或写流水账,或语句不通顺,或层次不分明,或详略不当等。学生提起笔却写不出来是因为他们不留心观察身边的事物,平时不注意积累写作素材。面对这一系列问题,教师可以合理利用微型日记,激发学生写作的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯,将阅读与写作相结合,用榜样激励学生,让学生互改日记,从而提高学生的写作水平。