论幼儿园户外自主游戏对幼儿社交技能和自我管理能力的培养

基于对幼儿身心发展特点的认识,户外自主游戏被认为是一种有效的教育方式。引导幼儿在游戏中进行自发探索和决策,有助于培养幼儿的自我指导和判断力,同时也有助于同伴间的互动。本文旨在阐述户外自主游戏在幼儿发展中的重要作用,探讨如何通过户外自主游戏实现幼儿社会交往和自我管理等方面的发展。

生活教育理念下幼儿园班本课程的创设与实施——以“我们的菜地”活动为例

生活与教育具有紧密的联系,生活中包含着生成班本课程的契机,可以为支持幼儿自主活动提供平台。文章结合开展“我们的菜地”活动的经验,探讨如何在生活教育理念下创设与实施班本课程,提出教师应以幼儿为中心,设计活动的资源与内容,并预设多层次的教育目标,可将活动延伸到种植、探究、食育模块,形成多样化、立体化的活动体系,让幼儿获得丰富的体验。与此同时,教师还要注重将多元评价融入幼儿的生活体验中,促进幼儿内化从班本课程中积累的经验。

浅谈如何在幼儿园区域游戏中提升幼儿的自主性

区域游戏是幼儿教师根据自然环境创设的一种可以激发幼儿游戏自主性的游戏方式。只有在充分调研和积极主动的探索之下，才能在幼儿园区域游戏中提升幼儿的自主性，文章从目标、幼儿、教师等不同的角度探讨这个问题。

幼儿园校园文化建设之我见

幼儿园校园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题,是幼儿园可持续发展的不竭动力。要建设校园文化,幼儿园必须从精神文化、制度文化、物质文化、课程文化等方面的建设入手,不断地传承与创新,加强校园文化建设,努力提高校园文化的育人功能,实现内涵发展。文章作者对此提出了自己的一些想法。

幼儿教师数字素养对学前教育的影响和应用研究

本文重点研究为幼儿教师数字素养对学前教育的影响及应用。首先阐述了数字素养的概念及重要性,接着分析了幼儿教师数字素养的现状。结果证明,数字素养与教师的教学能力与教育质量有着深刻的联系,教师的数字素养水平与其教学水平及教育质量显著相关。因此,本文认为,专业的培训和学习,能使幼儿教师的数字素养有所提升,学前教育的质量也能获得进一步的提高。

幼儿运动课程评价工具的设计与运用

运动课程是幼儿园课程体系的重要模块,可以为幼儿提供开展体育运动的载体,为幼儿的全面发展打好基础。在运动课程教学中,教师通过开展科学评价,能够明确幼儿的发展水平,助力提升教育质量。文章提出,幼儿园可以设计量化评价工具,通过观察和测量获取有关幼儿动作发展的数据;可设计质性评价工具,对幼儿发展的各个维度进行评价。教师可根据需求使用量化和质性评价工具,运用相关的评价标准指导教学。幼儿园要注重以评促建,可根据运动课程的评价结果开展诊断与教研活动,从中找出问题并着手改进。