微社团研学活动融入项目式学习的育人模式探究——基于“五彩广西”校本课程的案例

随着新课程改革的持续深化,小学教育教学模式发生显著变化,对教师推进高水平育人工作提出明确要求。从教师角度来看,强化以研学活动为抓手的项目式学习,可以提升学生的学习动能,使之在研学过程中增长见识、积累经验、提升素养。打造微社团研学活动,可以确保以主题性研学带动学生的项目式学习,促进学生身心素养全面发展。结合“五彩广西”校本课程的案例,探讨微社团研学活动应用于学生项目式学习的路径及举措,以期为小学育人工作提供借鉴。

核心素养视角下提升小学数学教学质量的策略研究

在小学数学教学过程中,教师应通过有效的教学策略,帮助学生更好地理解数学的本质,促进学生的全面发展,推动数学教学的改革,提升数学学科的教育价值。文章阐述提升小学数学教学质量的意义和原则,分析具体教学问题,并结合人教版小学数学教材的内容,探讨核心素养视角下提升小学数学教学质量的策略,以期帮助学生更好地适应未来学习和生活,让学生学会运用数学思维和方法解决复杂问题。

小学同科组教师专业化整体提升的研究

在新时代背景下,素质教育越来越受到重视,而教学理念和模式的改变势必会引起教师发展方向的转变。在不同的社会背景下,教师的培养方针也不同,但是就目前来看,还是存在一些难点制约着小学教师整体水平的提高。为了实现新时代的教育目标,教师专业化能力培养与提升是必不可少的,所以文章结合具体的实践对比进行了综合性研究。

小学数学单元整体教学的实践路径探索

在传统小学数学教学中,教学目的通常只有知识传授,部分教师简单地认为学生的数学能力会随着知识的增长而提高,加上单课检测、单课教学的方式容易使教师出现一叶障目的问题,未能从整体的角度把握数学教学。要想实现教学效率和质量的提高,数学教师需要灵活运用单元整体教学,从更多角度寻找提高学生数学素养和能力的方法,为学生日后发展和学习奠定良好基础。

“互联网+” 背景下的小学语文 “双减” 课堂构建探析

“互联网+”在教育资源、教学互动等方面独具教学优势。以“互联网+”构建的小学语文“双减”课堂,能充实课堂教学内容、培养学生良好的学习习惯,缩减课后服务的间隔,最终达到科学减负、提质增效的教育目标。基于此,本文以“互联网+”为教学优化的基本抓手,探究“双减”背景下“互联网+”教育资源融入小学语文课堂的重要价值、融合途径和有效策略,旨在优化“双减”课堂教学模式,充分发挥新时代先进教学工具的应用优势,以期为教师的课堂教学提供参考。

“双减”背景下小学语文作业减负增效的实践研究

减轻学生的课业负担是“双减”背景下小学教学活动的方向,这要求教师提高优化作业设计的水平。文章基于“双减”背景,探讨小学语文教师如何优化语文作业,根据学生的实际学习情况进行作业设计与检查,切实实现小学语文作业的减负增效,在保证学生学习质量的前提下,降低学生的学习压力和负担。

新课程背景下校本教研模式的创新探索

当前，校本教研是基础教育课程改革中的一个热门话题，如何有效地把新课改的理念、目标和要求转化成学校教育教学工作者的自觉行为，这是目前中小学在教育实践中遇到的最为突出的问题，而解决这一问题的有效途径是：立足校本开展各种形式的教研活动，形成具有丰富内涵和巨大张力的新型教研模式，促使广大教师成为真正的研究者。笔者根据自身工作的实际情况，在这一问题上进行了有益的探索，为教师量身打造了以下几种教研模式作为参考：

强化校本教研 突出管理特色

校本教研是以学校为本，以研究解决学校管理者和教师教学工作中遇到的亟待解决的具体问题为内容，以学校教师为研究主体，以行动研究为主要的研究方法，以学科教研组为研究的组织单位，以边研究、边解决、边提高为基本特征，以直接解决具体问题为原则，

小学语文口语交际教学中的一种现象及对策

根据新课标要求,小学语文作为学生成长阶段社会人文学习最重要的一门课程,教师不仅要教导学生相关的语文知识,还要关注学生口语表达能力和人际交往能力的开发和培养。学生要在小学养成文明与他人交流的良好口语习惯。口语交际是小学教材中的一种新课型,通常设置在语文园地中作为课外知识出现,有效的口语交际教学有利于促进学生口语表达和人际交往能力的提高。在实际教学过程中,常会出现一种现象。这种现象会严重影响学生口语交际教学的效率。教师要明确这一不良教学现象,并积极采取措施,提高口语交际教学水平。