小学校园文化特色建设问题研究--基于广西壮族自治区玉林市玉州区第三实验小学“灵慧”文化的探索实践

校园文化展现着学校别具一格的办学思想,体现着学校特色文化和精神风貌的表层展现和深层底蕴。文章作者基于校情和学情,探索并建构了独特的"灵慧"校园文化。文章将对学校"灵慧"文化渗入校园环境、管理、教学和育人等多维度校园建设实践与路径进行阐述。

关于小学数学中动手实践有效性研究

近几年来,我国对各方面建设都提出了新的要求,教育事业更是受到我国及社会各界的关注.在我国的教育事业之中,小学数学教学是重要组成部分,要求学生具备一定的自主学习能力和创新能力.因此,教师在教学过程中要着重锻炼学生的应用思维,通过动手实践的教学方式引导学生完成相应的学习任务.小学生天性好动、好奇心强、定性差,如果教师一味以过去的教学模式进行教学,那么可能难以提高教学质量和效率.动手实践的教学模式可以从根本上激发学生的主观能动性,提高学生的学习热情和积极性,有利于学生的个人成长.因此,本文首先叙述动手实践教学对小学数学学习的价值和意义,随后简要说明当前小学生数学学习的情况,最后详细阐释小学数学教学中应用动手实践教学的策略,供相关专业人士交流思考.

“模型思想”中“核心素养”的解读——以人教版小学数学为例

在小学数学教学中,如何更加高效地培养小学的数学应用能力及创新能力,发展学生的数学学科核心素养呢?本文就以小学数学模型思想为切入点,分析如何通过小学数学模型思想培养学生的数学核心素养。数学模型思想源于构建主义,是数学家经过大量分析和研究总结出来的数学逻辑关系,包括数学符号、数量关系以及公式等,其内涵就是通过数学模型对一些数学问题进行描述。