浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

作为一门基础性语言学科,小学语文对于学生阅读、表达、写作、交际等基本语言素养与思想、意识、道德、情怀等根本人文素养的培育有着重要作用。教师在落实小学语文教学指导时,应该加强对创设情境教学法的应用、渗透、融合,以促使学生在符合自身认知特性、满足自身求知夙愿的丰富性、鲜活性、生动性、多元性教学情境内切实激活认知潜能,逐步培养语文兴趣,深度感知语文魅力,在属于自己的认知视域内更好地学习语文知识,获得全面充分的发展。

基于班级管理提升小学生心理素质的策略研究

受诸多因素影响,部分小学生存在心理健康问题。以班级日常管理工作为基础,对提升学生心理素质的策略进行研究,是贯彻“以人为本”教育理念的关键,也是落实“立德树人”根本任务的核心。因此,教师在开展教育教学和班级管理实践时,应以切实提升学生的心理素质为导向,抓好教育方式和管理措施的改革与优化,借助教师的适度指引与合理调控,以及学生的积极参与与主动协助,助推学生健康、积极、向上的心理品质发展,为学生全新认知旅途的开启助力。

“学展点练”教学模式在数学课堂中的应用

“学展点练”教学模式旨在切实凸显学生的课堂主体地位,使其在自学、展评、反思、巩固中获得思维能力、理解能力、认知能力的强化。本文重点就小学数学教学中学、展、点、练的应用措施与实现途径开展了深入分析,以期为小学数学教学效能提升,学生数学核心素养塑造而提供助力,奠基铺路。与传统教学模式相比,“学展点练”教学模式更为贴近小学学生的身心特性,也更利于教学效能的提升与学生素养的塑造。而且,通过学生的学与展,教师的点与练,可以切实促进师生、生生在数学学习中的互动,以通过彼此之间思维的碰撞、情感的交流。

如何让学生体验“生活化”数学的应用价值

文章作者结合多年的教学实践经验,谈了以下几点认识:探寻学生的生活经验,在生活中体验数学的魅力,运用数学解决问题,让学生真切感受到所学数学的应用价值。