论新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究

在初中教育中,逐渐明确历史教学方向,尤其是在新课标的环境下。其中,针对历史教学特点来看,一直是一门重要的课程。因此,教师不仅要向学生传递基础知识,而且要培育学生在课堂中的历史素养,这对学生接触历史学科是必要的,容易加强学生在历史学习中的能力。同时,教师必须帮助学生理解历史中的相关难点,以便于深化学生对历史的整体认识,有助于稳定学生在历史任务中的习惯。在这样的教学环境下,可以改变学生对历史的看法,还可以凸显学生在历史中的主体性。就新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究提出以下观点。

数字技术助力初中地理教学评一体化的实施路径

全球经济大环境下,基于IT技术的支持,全球数字化升级、大数据形成、知识更新变化快,使教育教学可以运用人工智能、大数据、云计算、云平台等新一代数字化技术,改变地理教育教学的课堂结构、教学方式、学习方式以及评价方式,推进教育数字化技术深度运用。

新课标下初中道德与法治教学的优化策略

在初中教育阶段,道德与法治这门课程非常重要,影响着学生的终身发展。而实际上,目前仍有部分教师采取传统的灌输式教学模式,导致课堂教学质量偏低。在新课标背景下,相关教师需要深入研究课程性质,了解学生需求,探索多样化的教学策略,以达到学科教学目标。通过分析新课标对初中道德与法治教学的要求以及初中道德与法治教学现存不足,提出具体的优化教学策略。

核心素养下初中语文单元整体教学探究

注重培养学生核心素养逐渐成为语文教学的重要内容,所谓的核心素养教学就是让学生在学习相关知识的过程中提升自身文化素养,并形成相应的语文思维。这就对老师们的课堂教学提出了更高的要求:转变自身的教学方式和手段,在学生掌握相应的知识和技能后进行单元教学,让同学们进行系统性的学习,有效的提升课堂的质量,达到预期的教学目标和效果。