基于幼儿学习品质培养的幼儿园生活馆创设与利用

本文论述了幼儿园创设生活馆应遵循幼儿的身心特点和发展规律，秉承适宜性、感染性、情境性、操作性、安全性等创设原则，提供满足幼儿学习与发展的空间；运用生活馆创设“真”的活动情境，满足幼儿的好奇心和主动求知欲；营造“趣”的活动情境，增强幼儿的学习动力：创设“活”的操作情境，培养幼儿的坚持和专注，以此培养幼儿良好的学习品质。

以“情”动人,以“情”促教——幼儿园语言领域教学研究

幼儿园语言教学活动中,如何能够更好提升幼儿在语言知识能力的突破,以“情”动人,以“情”促教是绝佳的教学模式。在师生互动方面依然存在着一些问题。例如:幼儿在语言功能发展的需求,不同语言情景状态下激发学习能力,教师观念与幼儿观方面的形成,创新幼儿园情景化教学方法,在本文中笔者汇集及分析师生互动汇总的问题与分析的基础上,提出能够提高教学质量的策略,助力于幼儿园语言教学工作的开展。

浅谈发挥多元优势培养幼儿自主学习习惯

在当今社会的快速发展下,随着幼儿传统教育的不断创新,幼儿自主学习能力受到越来越多的人重视和关注,在长远目的来看,语言能否快速提升学习效率的关键就是如何在短时间培养幼儿的学习热情,想要适应社会的高度信息化,知识化,个性化,就应做到积极创新,有效利用我国教育资源整合的优势,发挥出特有的教学价值,进而让幼儿自主学习的研究成果得到最大提升,幼儿在语言功能发展的需求,不同语言情景状态下激发学习能力,教师观念与幼儿观方面的形成。在下文中,笔者将会用所学知识诠释在幼儿教育中如何发挥多元化,让幼儿自主学习的习惯根深蒂固。

创新故事创编教学培养幼儿语言表达能力

新时期幼教创新化发展大环境下,如何有效提升幼儿语言表达与应用能力已然成为幼教工作者在当前必须认真思考与仔细探究的一大幼教课题。近年来,故事创编教学活动在幼儿园语言领域课程中被广泛应用与创新推广,并且受到幼教工作者一直好评与认可。幼儿教师通过故事创编教学法不仅能够有效激发幼儿对于各种故事的浓厚兴趣与探究欲望,而且能够全面提升幼儿语言综合表达能力。鉴于此,笔者在本文针对故事创编教学培养幼儿语言表达能力的创新策略与有效路径展开一定分析和探究,以供借鉴与参考。

培养幼儿信赖感的途径

信赖感是一种重要的情感,在幼儿身上大致体现为：有与成人和同伴保持亲密联系的愿望,感到周围的人都爱护自己,而自己也爱护周围的人,体验受爱与施爱后的愉快;有乐于与人商量的意愿,有困难愿意求人帮忙,体验得到帮助后的愉快等。培养幼儿的信赖感,在幼儿的心灵播种爱与信任的种子,使其具有爱人、相信人的积极情感,从而促进幼儿的健康成长和全面发展。

幼儿园绘本教学案例分析与基本理念解读——以《我是彩虹鱼》绘本教学为例

幼儿园绘本教学能有效提升幼儿的理解能力、语言表达能力及观察能力等相关功能。在幼儿园教育中有效融入绘本教学,对提升幼儿的思维能力具有非常重要的意义。本文对绘本阅读教学中的问题进行详细介绍,对幼儿园绘本教学案例进行分析,提出几点绘本教学理念。

大班手工活动《蝴蝶传声筒》案例分析

本文论述教师在开展幼儿大班《蝴蝶传声筒》这个手工活动教学时引出课题的策略及课上存在的问题,针对问题提出相应的解决方案。

小班泥工《水果味棒棒糖》案例分析

本文论述将玩彩泥与认识、制作水果棒棒糖相结合开展《水果味棒棒糖》的教学策略,让孩子在玩中学、学中玩。

浅谈新课程背景下幼儿游戏环境的创设策略

随着当前幼儿园实施新课程以来,在幼儿教育中要能够积极响应'以人为本'的教育策略,要能够重视幼儿的素质发展,并且明确在幼儿教育阶段游戏活动的重要性。游戏主要及随后通过自主、自愿、自由、快乐的活动,并且在游戏开展的过程中,需要具备足够的教育性,游戏环境创设的过程中,材料是经过成人的选择的,因此要能够通过有效的材料选择来构建更加适合孩子成长的环境。