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一堂家常好课的标准
1
作者
覃秋明
《中小学教师培训》
2009年第2期35-36,共2页
随着课程改革的深入,关于“一堂好课的标准”的讨论一直没有停止过。对“好课”的标准,人们有着个性化的理解,不同的学科或同一学科的不同阶段也有着不同的特点。但从课堂教学的宏观层面上看,依然存在着很多共性。在此,笔者把“一...
随着课程改革的深入,关于“一堂好课的标准”的讨论一直没有停止过。对“好课”的标准,人们有着个性化的理解,不同的学科或同一学科的不同阶段也有着不同的特点。但从课堂教学的宏观层面上看,依然存在着很多共性。在此,笔者把“一堂好课”定义为“一堂家常好课”,也就是说既是公开课也是日常课。
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关键词
标准
课程改革
宏观层面
课堂教学
个性化
公开课
学科
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题名
一堂家常好课的标准
1
作者
覃秋明
机构
广西壮族自治区贵港市港北区大圩三中
出处
《中小学教师培训》
2009年第2期35-36,共2页
文摘
随着课程改革的深入,关于“一堂好课的标准”的讨论一直没有停止过。对“好课”的标准,人们有着个性化的理解,不同的学科或同一学科的不同阶段也有着不同的特点。但从课堂教学的宏观层面上看,依然存在着很多共性。在此,笔者把“一堂好课”定义为“一堂家常好课”,也就是说既是公开课也是日常课。
关键词
标准
课程改革
宏观层面
课堂教学
个性化
公开课
学科
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
G307 [文化科学]
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1
一堂家常好课的标准
覃秋明
《中小学教师培训》
2009
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