基于核心素养发展的小学语文中高年级单元整组作业设计的研究

以核心素养发展为出发点,探讨小学语文中高年级单元整组作业设计的有效性。对核心素养、语文单元、单元整组作业等相关概念进行阐述,分析小学中高年级语文教学特点,提出基于核心素养的单元整组作业设计理念与目标,并给出具体实施策略。研究结果表明,基于核心素养的单元整组作业设计能够提升学生的综合素养,促进其全面发展。

浅谈小学语文课程中落实语文要素的策略

随着教育改革的不断深入,语文教育已不再是灌输知识的活动,而是注重培养学生各项能力和语文核心素养的活动。文章阐释了在小学语文教学中落实语文要素的重要性,基于相关教学实践,深入分析了五个具体的教学策略,旨在提升学生的学习效果。

新课标视域下小学低年级语文跨学科融合教学的策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了“跨学科学习”这一任务群,对学生的跨学科学习提出了明确的要求。如何通过跨学科融合教学提升语文育人水平成为教师探究的问题。本文对开展小学低年级语文跨学科融合教学的阻力进行了分析,提出了新课标视域下小学低年级语文跨学科融合教学的策略,以期助力教师提高教学质量,有的放矢地指导低年级学生进行学习。

浅析教育质量监测下区域内学业水平质量提升策略

当前在“双减”政策下,教育在教育教学的方方面面进行着大刀阔斧的改革,而针对教育质量监测应如何有效地有效地促进区域内学业水平质量的提升和发展的研究和考察的问题也越来越被重视。对此问题,就需要教师们对自身教学观念和教学策略等,不断落实区域内的教育者对教育质量的监测,进而不断地改进、创新,从而达到有效提高教师们的教学水平,最后促进区域内学业水平质量提升。作者作为教育一线工作者,在文章中即针对教育质量监测促进区域内学业水平质量提升的相关研究进行了阐述和分析,为广大一线教育工作者们对于创新创造新型的教学策略提供了方向和借鉴,以供参考。