如何运用多媒体提高初中历史课堂教学的有效性

历史知识不仅非常丰富,而且具有很强的综合性。多媒体能使教学过程的演示变得直观、实时和动态,能调动学生的感知、记忆、想象、思维等认知加工的有效性,从而优化教学效果。尤其是基于网络技术可以实现大容量、高密度、快节奏的教学互动,通过网络资源的共享实现全国教学信息的无距离化,真正开阔初中生的视野,促进历史课堂结构的优化和提高历史教学效果。

如何构建初中历史课堂教学中师生互动模式

师生间的有效交互能激活学生的知识源头。通过师生之间、学生之间的各种交互活动,学生学习历史的兴趣会不断提升,历史课堂上的投入程度会不断加深,从而有效地促进历史知识的积累。同时,借助自主学习、参与学习、合作学习途径,学生能充分发挥学习主动性和创造性,最终步入创造性学习的境界,形成系统的历史知识、高尚的道德情操、谨慎的科学态度、良好的思维品质、广博的创造潜能,最终学会学习、学会生存、学会发展、学会创新。

浅谈新时期提高初中历史课堂教学成效的策略

有效教学是在具体的教学目标指向下,由教师有效地教与学生高效地学所组成的一种和谐的教育活动。想要提升初中历史教学有效性,使历史教学能够充分发挥自身优势。同时教师要将历史学科的“趣”和“味”融会于学生的学习过程中,通过深入把握教材,积极创新教法,优化课堂教学,让课堂教学更能抓住学生、吸引学生、教会学生,从而全面提升历史教学的效率和质量。