分析老年高血压病人优质护理的效果

本实验着重回顾分析在护理老年高血压患者时推行优质护理服务的成效。方法 本实验共有84例患者被选为研究对象,患者样本都是从2020年12月-2021年12月由我院给予治疗的老年高血压患者中挑选出来,所有研究样本被任意分成观察组与对照组,每组42例。对于对照组,实施常规护理,对于观察组,推行优质护理。分析讨论两组护理成效。结果 所有患者得到护理后,对比对照组,观察组的血压水平得到更大程度的调节(P<0.05)。开展护理后,同对照组比较,观察组的生活质量更优(P<0.05)。开展护理后,与对照组进行比较,观察组对护理服务更加认同(P<0.05)。结论 对于老年高血压患者,临床在给予有效对症治疗的同时,还需要提供优质护理,方能更好控制病情。

急性心肌梗死并发心律失常患者采用循证护理的效果评价

目的 探讨循证护理在急性心肌梗死合并心律失常患者中的应用效果。方法 选取2014年10月~2016年10月在我院内科住院的81例急性心肌梗死合并心律失常患者作为研究对象,按照入院顺序分为实验组（40例）和对照组（41例）。对照组给予常规护理,实验组给予循证护理模式,比较两组的护理效果以及对护理工作的满意度。结果 实验组的卧床时间与住院时间显著短于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组的心律失常发生率为12.50%,显著低于对照组的70.73%,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组的心功能情况显著优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组的护理满意度为95.00%,显著高于对照组的80.49%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 循证护理对改善急性心肌梗死合并心律失常患者的心功能、降低心律失常发生率方面具有显著效果,值得临床推广应用。

中西医结合治疗冠心病心绞痛临床疗效分析

目的:探讨使用中西医结合的方法治疗冠心病心绞痛的临床疗效分析。方法:将我院治疗的患有冠心病心绞痛的患者120例,按照住院时间的先后顺序随机分为治疗组合对照组组各60例,其中两组患者均口服酒石酸美托洛尔和小剂量阿司匹林;心绞痛发作其间均使用硝酸甘油静滴,心绞痛症状缓解和病情很定后停止静滴硝酸甘油。实验组在西药的基础治疗上加以口服复方丹参滴丸,以15天为一个治疗疗程,治疗3～4个疗程之后对比两组患者的治疗效果。结果:实验组心绞痛缓解的总有效率为95%(57/60),对照组的总有效率为75%(45/60),结果说明实验组的治疗有效率要明显优于对照组,结果对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用中西医结合的方法治疗冠心病心绞痛患者比单纯使用西医治疗方法能取得更好的临床疗效,同时不会出现明显的毒副作用,具有较好的安全使用性值得临床推广。

初中化学课堂教学师生互动存在的问题和建议

核心素养要求以人为本,促进课堂教学模式的转型。课堂教学中师生之间的沟通、交流、合作、探究等互动行为影响着课堂教学的有效性。文章通过查阅大量文献资料和积累丰富的课堂教学经验,对初中课堂师生互动的方式及存在问题作了梳理和解析,并提出了提升师生互动有效性的可行性建议。

基层医院开展优质护理服务的实践与效果

[目的]观察在基层医院开展优质护理服务的效果。[方法]对照组630例病人给予常规护理,观察组580例病人实施优质护理,即从改革护理模式、明确护士护理职责、培训学习3方面提高护理业务水平,再从识别病人需要、对病人进行健康教育、建立良好的护患关系3方面拉近与病人之间的距离。[结果]观察组病人对护理质量满意度及健康教育掌握率均高于对照组(P<0.05)、投诉及不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。[结论]实施优质护理服务可提高护理质量、降低病人投诉及不良事件发生率。

初中英语作文教学中语境的运用及学生思维能力的培养探讨

初中英语教学的难点和重点就是英语作文的教学,学生的思维能力与英语词汇量是写好英语作文的必备条件。在初中英语作文教学中,教师应该利用适当的语境和情境进行英语词汇的教学,从而增强学生对英语词汇的学习和理解能力。教师也应该在教学内容和词汇实际意义的基础上,创意性地设定不同的学习语境来促进学生的学习能力,从而提高学生的英语写作能力。

中学化学课堂练习有效设计策略

随着新课程改革的全面推进,课堂练习作为化学课堂教学的重要组成部分,越来越引起广大化学教育工作者的重视。因此,如何有效设计课堂练习已成为当今课堂教学的热点。文章基于中学化学课堂练习现状,对如何有效设计中学化学课堂练习提出了相关建议。

培养小学生学习数学兴趣的方法

兴趣培养是学生学习成功的基础,是提高学生求知欲的重要方法,学习兴趣高低直接影响学生的学习效率。因此教师在小学数学课堂教学中要根据学生的年龄特点、心理素质以及学识结构,采用学生喜闻乐见的方式,最大限度激发其学习数学的兴趣。

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

新课程标准明确指出,初中英语阅读教学应注重培养学生的阅读主动性,使学生形成情感意识并享受独立阅读和思考阅读的乐趣。所以,教师应该改进传统英语阅读的教学方法,追求更有效的英语阅读课堂。文章作者从几个角度提出了一些建议,希望给教师提供一些思路与参考。

探讨高效课堂背景下的小学语文阅读教学

阅读教学作为语文教学中的重要部分,也是学生语文学习的主要途径之一,需要教师加强重视,改变传统的语文阅读教学方法,积极对学生阅读进行重视,利用各种教学手法,发挥学生的阅读主动性,让学生在阅读中进行对各种技巧的学习和运用,提高学生的语文知识储备,促进学生语文阅读能力的提高,培养学生的文化素养,实现对小学语文阅读高效课堂的构建。首先对小学语文阅读高效课堂构建的重要作用进行分析,然后重点对小学语文阅读高效课堂构建的策略进行探究。

小学数学教学管理存在的问题及策略分析

目前,我国小学数学管理仍存在诸多问题,必须切实解决。本文首先分析了小学数学管理中存在的问题,然后探讨了对策,使小学数学管理工作更加有效,促进了学生的全面发展。

小学语文教学中如何培养学生的学习习惯

时代在发展,科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视学生语文课程。特别是小学语文,我们都知道,良好的开端成功的一半,因而把小学语文学好对学生未来的语文学习以及以后的发展有非常重要的影响,而谁阶段的学生正处于身心发展和发育的关键时期,在这个时期也是学生各种习惯形成以及学生智能得到有效开发的关键时期。在这个时期,如果小学语文教师可以帮助学生养成良好的学习习惯,行为习惯以及生活习惯和卫生习惯对学生未来的成长和发展有着非常重要的影响,再就是,小学语文教师应深刻认识到自己在教学过程中所扮演的角色不仅仅是引导着教育者和管理者,更为重要的是是学生学习道路上的指路人,不仅要对学生进行知识的讲述,更为重要的是要对学生进行人生观,世界观,道德观以及价值观等等方面的培养和引导。本文主要是探讨小学语文教学中如何培养学生的学习习惯。

做好后进生转化工作浅谈

当前很多老师认为后进生“一无是处”，他们也认为自己的前途渺茫，无药可救，内心充满了挫折感，导致他们产生了消极心理。这就要求我们教育工作者要以正确的教育思想为指导，以热爱学生作为情感动力，应因势利导引导好后进生。针对他们的思想情况、学〉--j情况，一分为二地看待问题，要认真观察，分析研究，有的放矢地耐心教育指导，化消极因素为积极因素，使后进生更好地转化成为优秀生。

小学语文教学中如何从生活实际提高学生的写作能力

随着时代的不断发展,社会也在不断进步,新课程更是不断在改革。对于小学语文老师,最大的变化就是,我们要求教师改变自己过去传统的“填鸭式”教学,这种教学方法不仅被动,教学质量也是极低,不仅学生不愿意去学习,也会让学生从此讨厌起语文。而小学阶段对学生来说是十分重要的,所以当前的教学方式已经不能再满足学生,而今天我们就如何提高小学阶段语文如何从生活实际提高学生写作能力进行探讨,力求能够让广大教师都知道提高课堂教学质量的方法。

小学语文古诗教学的策略

古诗是中华民族文化的重要组成部分,是中华文化的瑰宝。在小学语文教学中,教师应重视古诗教学,帮助学生了解、感受诗歌的意境,加深对古诗词的理解和认知,让他们感受到我国优秀传统文化的魅力。本文旨在探讨小学语文古诗教学的策略与技巧,分析古诗教学的意义、困境以及有效的教学方法。通过深入研究和实践,本文提出了一系列针对性的教学策略和技巧,以期提高小学生对古诗的兴趣和理解能力,培养他们的文学素养和审美能力。

如何在高中数学课堂有效实施差异化教学

数学是一门重要的自然学科,同时也是逻辑性和系统性非常强的一门学科。随着新课改的不断深入,差异化教学逐渐进入高中课堂。差异化教学注重学生的个性发展,要求教师结合学生的实际需求,从学生的接受程度、兴趣爱好、性格特征出发来进行差异化设计教学,教师需要深入了解差异化教学的重要性,注重良好课堂氛围的营造,为差异化教学创造优良的教学条件,安排科学合理的教学内容,对学生实施分层管理,进行有效的差异化评价,真正实现高中数学差异化教学,有效完成高中数学教学目标。

硫酸镁联合硝苯地平治疗妊娠期高血压疾病的临床疗效分析

浅析硫酸镁联合硝苯地平治疗妊娠期高血压疾病(HDP)的临床疗效。方法:入组对象为86例HDP患者,研究开展时间段为2020年1月~2020年12月;依据住院先后顺序分组,甲组用药方案为硫酸镁+硝苯地平(43例),乙组单纯采取硫酸镁用药,评价两组疗效。结果:甲组患者总有效率显著高于乙组,P<0.05;甲组治疗后舒张压、收缩压、血清同型半胱氨酸(Hcy)、血清C反应蛋白(CRP)水平低于乙组,P<0.05。结论:HDP患者应用硫酸镁联合硝苯地平治疗可提高疗效,显著改善血压与血清学指标。

探讨系统针对性健康教育对农村社区慢性阻塞性肺疾病康复效果的影响

目的探讨系统针对性健康教育形式对农村社区慢性阻塞性肺疾病患者的作用.方法将84例符合慢性阻塞性肺疾病诊断标准的农村社区患者随机分为对照组和观察组各42例,对照组进行传统式健康教育,观察组采用系统的、有针对性的教育形式进行教育指导.结果观察组焦虑评分差异明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.观察组总有效率88.10%,对照组总有效率66.67.经统计学处理,两组总有效率差异有统计学意义（x2=5.51,P〈0.01）.结论对农村社区慢性阻塞性肺疾病患者进行系统的、有针对性的健康教育,更易于患者理解掌握,可以有效地帮助患者预防并发症,降低患者心理焦虑,提高生活质量,促进康复,促进自我保健.

谈小学语文教学中探究式学习的开展

在小学语文课堂教学中,教师在引导学生探究式学习时,应注重明确探究式学习的目标,并结合教学需求开发探究式问题,以及引导学生进行深层次研读,进而使学生在教师耐心的引导下积极探究教学内容,确保学生在自主探究的过程中不仅解决问题,同时也做到深层研读课文内容,逐渐提高学生自主探究能力、解决问题的能力和阅读能力,学生的综合能力有所提高,表明教师引导学生探究式学习有着重要意义。