小学高年级数学试卷讲评课的实效与策略

《义务教育数学课程标准》指出:评价是全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师教学的方式。试卷讲评课是数学课的一种重要且常见的课型,尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。通过试卷讲评,能够帮助学生分析前一阶段的学习情况,查缺补漏,纠正错误。在数学教中通过听课、检查、谈话了解等方式,发现小学数学试卷讲评课还存在以下几个问题:机械地改正错误,逐题讲解,就题论题,面面俱到,教师讲、学生听的单一教学形式,枯燥乏味的低效课堂;学生对学习兴趣不浓,数学成绩上不去。针对数学试卷讲评课存在的这些问题,我们要剖析原因和深入思考,要改进讲评方式方法,真正让数学试卷讲评课取得实效。本文就如何提高数学试卷讲评课的有效性谈了的几点策略。

如何培养小学生的阅读能力

学生阅读能力的培养一直都是语文教学的重要任务。随着新课程改革的推进,语文教师逐渐意识到了阅读教学的不足,并结合新的教育理念在不断地寻求突破。培养学生的阅读能力具有十分重要的意义,其不仅有利于学生养成终身学习的意识,还能有效地陶冶学生的情操,丰富学生的精神世界,对于提升学生的语文水平十分关键。因此,本文将对如何培养小学生的阅读能力进行探讨。

信息化2.0背景下小学语文阅读教学减负增效的策略研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点及难点,开展好阅读教学可以丰富学生的知识体系。但由于受到多种因素的影响,部分小学语文教师在开展阅读教学的过程中出现了一些问题。本文分析了信息化2.0背景下小学语文阅读教学减负增效的积极作用,阐述了信息化2.0背景下小学语文阅读教学的现状,提出了信息化2.0背景下小学语文阅读教学减负增效的措施,以期能为一线教师开展教学提供有价值的参考。

单元视域下小学语文读写结合教学策略探究

阅读与写作是小学语文教学中的两项重要内容。随着新课标的实施,小学语文教师在开展教学的过程中需要在单元视域下,将阅读与写作进行有机融合,提高小学语文读写教学的质量。本文阐述了单元视域下小学语文读写结合教学的重要作用,分析了小学语文阅读教学与写作教学的现状,提出了单元视域下小学语文读写结合教学的实践策略,以期能够为一线小学语文教师开展教学提供一定的参考与借鉴。