基于3D打印技术翻转课堂在中医骨伤科学临床实习教学中的应用——以踝部骨折为例

目的探讨中医骨伤科学临床实习教学翻转课堂中3D打印技术运用对教学效果的影响。方法选取2017级6月在玉林市中西医结合骨科医院实习的中医骨伤科学专业60名学员作为研究对象,根据入科时间的先后顺序将其随机分为试验组和对照组,每组30名。参考教材为中医骨科学,试验组采取基于3D打印技术的“翻转课堂”的教学方法,对照组采用传统的“翻转课堂”的教学方法。通过传统理论考核,实践能力成绩与主观调查问卷评价教学效果,并对教学效果进行对比分析。结果出科考试时,闭卷理论考试评估中试验组实习生的中医骨伤科学理论知识、操作技能考核得分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,试验组学员对本课程的学习兴趣、理解能力、学习效率、理论联系实际能力、临床思维能力、团队合作能力、独立思维能力、课程评价、教学评价等方面均优于对照组学员,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于3D打印技术的“翻转课堂”教学,在中医骨伤科学临床实习教学中的应用效果显著优于传统的“翻转课堂”教学方法。

复杂胫骨平台骨折数字和3D打印手术规划的意义

[目的]探讨数字虚拟现实与3D打印模拟手术在治疗复杂胫骨平台骨折中的临床应用价值。[方法]2018年6月-2019年6月本院收治复杂胫骨平台骨折患者共60例,随机分为两组。30例患者在数字虚拟现实与3D打印模拟手术的基础上实行开放复位内固定(3D组),另外30例采用常规技术实行手术(常规组)。比较两组围手术期、随访与影像资料。[结果]两组患者均顺利完成手术。3D组手术时间、切口长度、术中失血量、术中透视次数、钢板放置次数、术后张力性水疱发生率、住院时间方面均显著优于常规组(P<0.05)。随访时间18~28个月,平均(22.36±10.28)个月。3D组下地行走时间、完全负重活动时间显著早于常规组(P<0.05)随术后时间推移,两组患者VAS评分显著降低(P<0.05),而HSS评分、膝伸-屈ROM显著增加(P<0.05)。术后相应时间点,3D组上述指标均显著优于常规组(P<0.05)。影像方面,3D组骨折复位质量、术后胫骨近端内侧角、胫骨平台后倾角优于常规组(P<0.05)。[结论]数字虚拟现实与3D打印模拟手术可显著提升复杂胫骨平台骨折开放复位内固定的精准性,改进临床效果。